Autismo e a inclusão escolar

Páginas: 10 (2313 palavras) Publicado: 6 de abril de 2013
FACULDADE ANHANGUERA DE CASCAVEL

O AUTISMO E A INCLUSÃO ESCOLAR: O IDEAL E O REAL

2012
CASCAVEL
FACULDADE ANHANGUERA DE CASCAVEL

O AUTISMO E A INCLUSÃO ESCOLAR: O IDEAL E O REAL

Trabalho apresentado a disciplina de Ética e Pesquisa ministrada pelo professor Vinícius Reis Siqueria realizado pela aluna Queli Janaína Acker, estudante do 5 período de Psicologia da Faculdade Anhanguerade Cascavel

2012
CASCAVEL
RESUMO

O autismo é caracterizado pelo desenvolvimento atípico de um indivíduo no que diz respeito à interação social e comunicação, levando ao seu isolamento. Entretanto acredita-se na inclusão escolar de crianças com este transtorno. Onde o presente artigo procurou mostrar possibilidades para esse tipo de inclusão, confrontando com a realidade das escolasatualmente, que não possuem suporte suficiente para essa demanda de alunos. Desta forma proporcionando a conscientização de que são necessárias mudanças para a inclusão ideal se tornar real.

SUMÁRIO

Resumo..................................................................................................................................03Introdução........................................................................................................................05
Fundamentação Teórica............................................................................................05
O Autismo e a Inclusão Escolar.............................................................................05
A Inclusão Escolar e SuaRealidade...................................................................07
Considerações Finais....................................................................................................10
Referencial........................................................................................................................11

INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem por objetivo discutir o processo de inclusão da criança com autismo na escola regular,confrontando-a com a realidade das escolas. Buscando conscientizar os interessados de que é necessário haver uma reestruturação nas escolas, para dar suporte às crianças com autismo. Em um primeiro momento será abordada as possibilidades da inclusão escolar relacionadas ao autismo. Posteriormente discutindo-se a realidade do processo de inclusão.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

O AUTISMO E A INCLUSÃOESCOLAR

O autismo é classificado pelo DSM-IV-TR (Associação Psiquiátrica Americana [APA], 2002) como um transtorno global do desenvolvimento, que se caracteriza pelo desenvolvimento acentuadamente atípico na interação social e comunicação e pela presença de um repertório marcadamente restrito de atividades e interesses. Os comprometimentos nessas áreas estão presentes antes dos três anos deidade, quando os pais, em geral, já percebem e preocupam-se com as limitações observadas, cada vez mais aparentes ao longo do desenvolvimento.
Atualmente o atendimento igualitário as demandas individuais de cada criança está previsto em lei, exigindo a garantia do atendimento educacional especializado para portadores de deficiência, preferencialmente em escola regular (BOSA, 2009).
Havendo tambéma necessidade da inclusão da criança com autismo nas escolas regulares, onde deve-se haver benefícios quando existem programas adequados que permitam a concretização de sua verdadeira proposta e apontem vitórias para todos os envolvidos, professores, alunos e sociedade (BOSA, 2009).
De acordo com GOMES e MENDES (2010) alguns estudos descreveram aspectos utilizados por professores de alunos comautismo de escolas comuns como: a concepção deles a respeito da escolarização inclusiva de seus alunos com autismo; as representações sociais dos professores a cerca da inclusão escolar; a descrição de variáveis que influenciam na escolha de estratégias de ensino e a interação entre o professor e o aluno com autismo. Havendo essa cumplicidade e interesse entre ambos o sucesso é inevitável,...
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