AURIENE RESUMO

DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES DE COORDENAÇÃO MOTORA COM CRIANÇAS PORTADORAS DE DEFICIÊNCIA VISUAL

Auriene de Freitas Leal da SILVA ¹
Gicely Albano de SOUZA ²

RESUMO O presente trabalho cujo tema Educação Especial, tem como delimitação o Desenvolvimento de Atividades de Coordenação Motora com Crianças Portadoras de Deficiência Visual, enfoque com a pergunta: O que fazer quando trabalhamos com Deficientes Visuais? O objetivo que desejamos explicar refere-se a descobrir e transformar o ambiente escolar, colaborando e facilitando com atitudes e responsabiliidade, desenvolvendo métodos de coordenação e ensinamentos com diferentes atividades como: exploração dos sentidos (audição, oufato, paladar e tato, além da visão), variações de percepções, e escrita e assim ensiná-los com atuação didática e metodológica que ensine-os no processo de aprendizagem. Promovendo treinos de equilibrio para melhorar a direcionalidade e ortostatismo, metodologias, técnicas e orientaçõesdo sistema Braille e Soroban, organizar situações de aprendizagem mediante a utilização de objetos e materiais que transmitem diferentes sons. Ao desenrolar o assunto abordado será estudado algumas leis como: O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, no uso de suas atribuições, considerando o disposto na Lei nº 9.131, de 24 de novembro de 1995, na Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e no Decreto nº 2.306, de 19 de agosto de 1997, e considerando ainda a necessidade de assegurar aos portadores de deficiência física e sensorial condições básicas de acesso ao ensino superior, de mobilidade e de utilização de equipamentos e instalações das instituições de ensino. Art 2º. A Secretaria de Educação Superior deste Ministério, com o apoio técnico da Secretaria de Educação Especial, estabelecerá os requisitos, tendo como referência a Norma Brasil 9050, da Associação Brasileira de Normas Técnicas, que trata da Acessibilidade de Pessoas Portadoras de Deficiências e Edificações, Espaço, Mobiliário e Equipamentos