Aulas práticas como estimulo ao ensino de ciências

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AULAS PRÁTICAS COMO ESTIMULO AO ENSINO DE CIÊNCIAS: relato de uma experiência de formação de professores1
Eline Deccache-Maia 3 Ana Paula C. Melo 4 Patrícia S. de Assis 5 Renata S. de Jesus Lúcio Cândido da Silva6 Marcos André Vannier-Santos7
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Resumo O presente artigo apresenta resultados e reflexões sobre o projeto “Melhoria do Ensino de Ciências: revitalizando o uso dos laboratórios”. Este projeto contou com a participação de quatro professores do ensino médio de colégios estaduais de Salvador, visando promover experimentos, desenhados pelos professores e alunos a partir de questionamentos formulados e problematizados por estes, proporcionando a vivência do método científico. A partir daí buscou-se demonstrar que aulas práticas são factíveis e promovem no aluno o gosto pela ciência, quando este compreende o fazer científico e sua lógica, produzindo uma perspectiva tangível da mesma. Palavras-chave: Experimentos. Método científico. Formação de professor

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Uma versão preliminar deste artigo foi apresentada no IV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade em 2010, organizado pelo “Grupo de Estudos e Pesquisas Educação e Contemporaneidade” da Universidade Federal de Sergipe, e realizado na UFSE.
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Eline Deccache Maia é doutora em antropologia social e fez pós-doutorado na FIOCRUZ-Ba. Atualmente é professora do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências do IFRJ, Campus Nilópolis. [e-mail] ou [e-mail]
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Ana Paula Melo aluna de iniciação científica do projeto, cursa biologia pela UCSal. [e-mail] Patrícia Silva de Assis , aluna de iniciação científica do projeto, cursa biologia pela UCSal. [e-mail]

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Renata Silva de Jesus aluna de iniciação científica do projeto, cursa biologia pela UCSal. [e-mail]
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Lúcio Cândido da Silva - Mestrando em Química Aplicada. Universidade do Estado da Bahia, UNEB [e-mail]
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Marcos A. Vannier-Santos é doutor em