Aula Tema 5

Páginas: 3 (698 palavras) Publicado: 15 de setembro de 2015
*RECOMENDAÇÕES PARA O TRABALHO COM PROJETOS DIDÁTICOS*
É muito importante as professoras trabalharem com projetos na sala de aula. Isso ajuda as crianças a realmente aprenderem e além dissoaprenderem de maneira diferenciada.
Entretanto, se o projeto não for elaborado e executado de maneira certa, acaba não atingindo realmente os objetivos e apenas “cumprindo” o que a escola pede, além de setornar algo sem sentido tanto para professoras e para os alunos.
Então nós como professoras temos que conhecer muito bem o projeto que vamos fazer com as crianças, o porquê vamos elabora-lo, comovamos elabora-lo, suas etapas, quais objetivos queremos alcançar, quais maneiras vamos usar para alcança-los, o que vamos usar, tudo tem que estar bem planejado e explicado para as crianças ou senãocorremos o risco de nos perdemos no processo e fazer o projeto só por fazer.
Além de ter tudo isso em mente, é importante que a professora tenha também documentado, que ela elabore um planejamento escritopara ter sempre o ponto de partida e um cronograma do que se vai fazer em cada dia, cada momento e como vai se fazer.
Se a professora fizer todo o planejamento o projeto tem tudo para que de certo eque alcance as expectativas e objetivos de todos os envolvidos.
PROJETO “O LIVRO DOS SENTIMENTOS” DE TODD PARR
FAIXA ETARIA: 4 a 5 anos (Educação Infantil – Educação da criança de 4 a 5 anos)OBJETIVO COMPARTILHADO COM ALUNOS (PRODUTO FINAL): Elaboração de varias atividades sobre o assunto com os alunos e a criação de uma pasta (portfólio) para cada aluno com essas atividades.
JUSTIFICATIVA:Nesse projeto os alunos poderão entender seus sentimentos, como eles lidam com suas emoções e com as dos outros, terem mais tolerância e aprenderão a lidar melhor com as emoções e sentimentos.
O QUE SEESPERA QUE OS ALUNOS APRENDAM :
1. Aprender a reconhecer os sentimentos/ emoções próprios e dos outros
2. A lidar com esses tipos de emoções/sentimentos
3. Expressar seus sentimentos por meio de...
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