Aula tema 06 - gestão do conhecimento e concorrência global

Páginas: 4 (881 palavras) Publicado: 2 de maio de 2012
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Question 1
Assinale a afirmativa incorreta:
Escolher uma resposta.
Escolher uma resposta.
| a. A Olympus é exemplo de empresa inovadora que alcançou grande sucesso com as primeirascâmeras fotográficas digitais, mas precisou reinventar seu modelo de gestão de conhecimento nos tempos de globalização | |
| b. O desenvolvimento das câmeras fotográficas digitais no Japão por uma sériede empresas é exemplo de conhecimento tácito transformado em conhecimento explícito e em produto | |
| c. O conhecimento tácito que existe no mundo geralmente não está sujeito à documentação e àcomunicação mundial usando a tecnologia da informação | |
| d. A distância física que caracteriza a cadeia de fornecedores em tempos de globalização pode comprometer a criação de conhecimento ||
| e. As necessidades dos mercados locais dispersos geograficamente pelo mundo são sempre iguais, por isso a Olympus soube se manter no topo do mercado de câmeras fotográficas digitais | |Resposta Correta: As necessidades dos mercados locais dispersos geograficamente pelo mundo são sempre iguais, por isso a Olympus soube se manter no topo do mercado de câmeras fotográficas digitais.Comentário resposta correta: Parabéns! A alternativa está correta, pois a Olympus, após sucesso inicial não conseguiu acompanhar esse cenário complexo, deixando o topo do mercado de câmeras fotográficasdigitais.
Question 2
Com relação à gestão do conhecimento em tempos de globalização, indique a afirmativa correta:
Escolher uma resposta.
Escolher uma resposta.
| a. Com a globalização,maior esforço é exigido para promover a conversão do conhecimento tácito em conhecimento explícito | |
| b. Torna-se mais complexa porque as necessidades dos diferentes mercados regionais precisamser identificadas e reexaminadas | |
| c. Com a globalização, a conversão do conhecimento precisa ocorrer mais rapidamente porque o ciclo de vida dos produtos tende a ser cada vez mais curto |...
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