Aula-tema 05: Da Administração à Promoção do Conhecimento

Páginas: 3 (719 palavras) Publicado: 2 de outubro de 2014
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)
Disciplina: Gestão do Conhecimento
Aula-tema 05: Da Administração à Promoção do Conhecimento










Atividade de AutodesenvolvimentoTrabalho desenvolvido na disciplina Gestão do Conhecimento apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade de Autodesen-volvimento, sob a orientação do tutor(inserir nome completo).





Anhanguera Educacional
ANO 2014
OBS.:
1) Utilize fonte Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5, com a margem direita e a esquerda justificadas.
2) Para evitar falhasredacionais e de digitação, concordância e pontuação, utilize o corretor ortográfico do Word.

INTRODUÇÃO

A partir da leitura e compreensão do artigo de Lira et al. (2008), pretende-se entender queinformação e conhecimento se complementam e são de extrema importância em um ambiente de trabalho. Onde toda informação gera novos conhecimentos no espaço competitivo em que se atua.DESENVOLVIMENTO

Elabore, com palavras próprias, as suas respostas a estas questões, sem copiar e colar uma frase ou outras que estão no artigo citado no passo 1, no livro-texto, nos arquivos disponibilizados noAVA, no texto entregue por seus colegas ou em sites da internet. Esta atividade será avaliada pelo tutor. Ele atribuirá a nota zero, se identificar apenas uma ou mais frases copiadas e coladas, poisessa ação será considerada plágio. Portanto, fique atento(a)!

Questão 1 – Nas páginas 170 a 175, os autores apresentam a evolução dos conceitos de informação e conhecimento. Explique as diferençasentre informação e conhecimento.

Resposta:
Conhecimento é tudo aquilo que aprendemos ao longo da vida, é a informação que uma pessoa é capaz de coloca-lá em prática. É o ato de entender umainformação contextual e coloca-lá em prática buscando assim gerar novas idéias, resolver problemas e tomar decisões.
Informação é tudo aquiço que vemos no dia a dia, algo prático e real que capacita...
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