Aula-tema 03: Enfoques teóricos da Sociologia na Educação: Sociologia de Max Weber

Páginas: 9 (2068 palavras) Publicado: 11 de outubro de 2013
Etapa 2

Aula-tema: Educação como aquisição de novos comportamentos, Teoria de Gestalt, Freud, Piaget, Vygotsky.

Entrevista realizada com as professoras Deise da Silva Vendramin, Maria Cecília Schulz Barboza e Marcia Maria Fernandes de Moraes.

Nesta entrevista tratamos de assuntos relacionados a:
Postura do professor e sua relação interpessoal com o aluno;
Visão pedagógica sobre aaprendizagem;
Metodologias de ensino e aprendizagem;
Formas de avaliação;

Foram feitas as seguintes perguntas:

• Qual a importância da relação professor aluno no processo de aprendizagem?

• Você se considera um facilitador de conhecimento? E como você define esse processo?

• Numa época de transformação, na sua opinião, qual o método que viabiliza a aprendizagem a todos?

• Queimportância você dá aos diversos tipos de avaliação? Qual você prefere?

• Na sua opinião, como sair de modelo autoritário e atuar como autoridade?

• Como você trabalha com o aluno com dificuldade de aprendizagem?

Esta entrevista foi realizada na EMEIEF “Vereador Mauro Sergio Vieira”, no dia 20/05/2013.


Deise da Silva Vendramin ( Prof EF 5º ano/13)
Formação: Magistério/Pedagogia
PósGraduação: Processo Ensino Aprendizagem
Ingresso no Serviço Público Estadual: julho/1980- aposentada março 2012
EEPSG. Prof. Gabriel Pozzi 1997
1997-atuando por área Mat. e Ciên. (Ed F. e Artes)
1998-classe de Aceleração

EEPSG Prof. Leovegildo Chagas Santos 1999
1999- atuando 3ª série
2000-4ª série
2001- classe de Ciclo (mesmo material do Projeto de Aceleração) atuando por área LínguaPortuguesa, História e Geografia (Ed F. e Artes)

Ingresso no Serviço Público Municipal: fev/1998
EMES Fev/1998 à Dez/2012
Classe de Pós Alfabetização
Classe mista de Alfa e Pós

EMEIEF Ver. Mauro S. Vieira (à partir de 2002 exercia a função de docente nesta escola pelo Convênio em virtude da Reorganização da rede de ensino municipal e estadual)2013- removida (de classe da Educação de Jovens e Adultos para classe de Ensino fundamental com crianças) atuando com 5º ano.
1-Qual a importância da relação professor aluno no processo de aprendizagem?
À partir do momento em que o aluno acredite no professor e compreendaque realmente o professor está interessado e comprometido, o aluno o respeita, tem estima e a relação de afeto educacional transforma modifica-se no dia-a-dia. A criança desenvolve uma sintonia pura, onde acontece a reciprocidade. “É preciso respeitar a criança para que ela respeite você”, e isto começa desde a casa do aluno. Mas muitas vezes esta relação fica distorcida ou desvirtuada por dependerde outros fatores como o apoio familiar, falta de limites ou a supervalorização de outros projetos familiares que não seja a educação escolar do filho, sobrecarregando com dois ou mais horários da criança (computação, inglês, balé, catecismo, dentista, fora os passeios extras...) em que diz eu não tive tempo de fazer as lições de casa; auxílio de um especialista (que muitas vezes é a longoprazo),adaptação do aluno na unidade escolar, os hábitos e atitudes da família experimentados pelas crianças (uso de vocabulário inadequado, dormir tarde, assistir programação imprópria para a idade, o respeito da família e o compromisso de entender e respeitar a vida escolar da criança, o horário de aula, a frequência entre outros como a lidar com suas frustrações, a enfrentar os desafios.Se a criança confiar no professor, mesmo que tiver dificuldades ela vai tentar corresponder ao que lhe foi ensinado.

2-Você se considera um facilitador de conhecimento? E como define...
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