AULA 20

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

Profº Maria Anita Pacheco
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Educação: Aquisição de novos comportamentos

FRASE 1
•O que a escola faz para que sejam estabelecidos os comportamentos desejados?
•Preparar para situações futuras (não necessariamente no âmbito escolar);
•1960 – EUA – Ensino Programado

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Relação Ensino-Aprendizagem

FRASE 2
•Averiguar se os resultados esperados foram alcançados; •Como? Verificar necessidades de aprendizagem e repertório comportamental (ex. aprender a andar);
•O professor deve planejar (o que os alunos devem fazer, em que circunstâncias e estabelecer consequências)
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FRASE 3
•Apenas “praticar” não significa que o aluno aprenderá (cultura);
•Por que os adultos valorizam mais o
“aprender”? (utilizar práticas realistas);
•Fazer com que o comportamento se instale
(ex.: ler);
•Professor: facilita a aquisição de uma resposta; 5

O professor e a instrução programada

FRASE 4
•Organização: divisão em pequenas partes
(cada etapa vencida é reforçada);
•Em cada disciplina: o que o aluno ainda não sabe? •Ensinar as primeiras coisas primeiro
(progressão na dificuldade) – ex.: multiplicação

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FRASE 5
•O foco do planejamento é o aluno – feedback; •A avaliação do trabalho do professor;
•O comportamento de ensinar é emitido por várias consequências.

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Máquinas de ensinar: uma possibilidade de aprender

FRASE 6
•O método das máquinas de ensinar;
•É possível ensinar um aluno a estudar – autogoverno – o aluno define o objetivo final;
•Instrução programada -> autonomia e maturidade. 8

Sala de aula: a punição e outros interferentes

FRASE 7
•Há escassez de reforços positivos;
•Em alguns casos o próprio aluno consegue enxergar os reforços, mas no início do processo... •A punição não tem papel instrutivo;
•Se a punição é suspensa, o comportamento indesejado tende a reaparecer.
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• Excluir o comportamento de “indisciplina” não implica em “atenção”;
• Prova aplicada como forma de ameaça;
• Punição: foco no comportamento indesejável;
• Para