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Páginas: 6 (1417 palavras) Publicado: 11 de junho de 2015
Alexandra Lopes R.A: 1417227600
Aline Maria Caldeira da Silva R.A: 9930024384
Cinthia Ramos da Silva R.A: 1583991358
Elisabete Venturato R.A: 1575146290
Glayce Kelly Souza Santos. R.A: 2485704563

1º Semestre – Pedagogia
Sumaré - SP
2015

FILOSOFIA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO









Pragmatismo, racionalismo, idealismo, existencialismo e positivismo são
variedades filosóficas.
A filosofia é aciência que estuda a realidade, fazendo o homem pensar e
questionar e ir além, buscar entender como deveria ser, buscar respostas.
Filosofia é como uma reflexão dos problemas que a realidade apresenta. 
A Filosofia da Educação é indispensável para a nossa formação no ensino
superior, pois abre espaço para uma educação filosófica com as crianças. O
aluno deve ser convidado a refletir sobre o mundoque o cerca o
conhecimento de uma realidade da qual ele próprio faz parte.
O ensino da filosofia com as crianças, adolescentes e jovens na educação
infantil, no ensino fundamental e médio, deve contribuir para a formação
de uma consciência crítica, abrir o entendimento para as formas atuais de
dominação e opressão que estão presentes em todas as relações sociais da
vida, manifestadas porideologias e convenções.
Ao trabalharmos a filosofia com crianças podemos perceber que elas têm
fácil acesso de curiosidade, admiração, questionamentos etc. Isto as fará a
entender como funciona as coisas no mundo.

Área da Ciência

Principais Destaques

De que maneira
influenciou na
educação

Psicologia

No final do século XIX as
ciências humanas (psicologia,
sociologia, economia etc.)
começaram a seseparar da
filosofia.

Contribuiu para avaliar questões
como controle e distúrbio de
aprendizagem, níveis de dificuldade
do educando,.

Sociologia

A sociologia ampliou a
compreensão da escola como
grupo social complexo e da
educação como processo de
perpetuação e desenvolvimento
da sociedade.

Privilegiou a atitude descritiva e
voltou-se para o exame dos elementos
reais, tais como a análise dainserção
da escola em determinado campo da
realidade.

Economia

Ela parte da análise dos modelos
econômicos, compreendemos as
relações entre a economia e os
fluxos de demanda de
escolarização.

O desenvolvimento no comércio e,
posteriormente.

O interesse pelo passado não
resulta de simples preocupação
erudita ou mera curiosidade, mas
viabiliza projetos de mudança
que não sejam visionários eingênuos, ou que, ao contrário
não estejam contaminados pelo
pessimismo gerado por crises

Embora muitos campos ainda exijam
urgente investigação para que se
desenhe um perfil mais nítido da
educação brasileira. Só assim será
bem fundamentada uma análise
crítica que proporcione mudanças
efetivas.

Historia da Educação

POSITIVISMO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA


Os estudos positivistas não era conhecidos, enisso veio a retardar seu
estudo aqui no Brasil.



A presença positivista nas instituições de ensino luta contra a escola
tradicional, trazendo assim novos métodos de aprendizagem, o maior
objetivo do positivismo era promover uma reforma intelectual da sociedade,
o positivismo esteve presente de forma marcante no ideário das escolas e na
luta a favor do ensino leigo das ciências e contra a escolatradicional
humanista religiosa.



A real influência do positivismo no processo educacional veio com um
grande fator de importância que nesse âmbito e como foi dito anteriormente,
são repassados aos jovens conteúdos da natureza religiosa deixando de lado
a ciência.



O positivismo como doutrina sobre a sociedade e sobre as normas
necessárias para reformar a sociedade foi um movimento quedominou a
parte significativa da cultura, tanto no âmbito filosófico como político e
pedagógico.

CONCEPÇÃO DOS FILÓSOFOS
Jean-Jacques Rousseau
O método de educação de Rosseau era o de retardar o crescimento
intelectual: ele demandava a criança demonstrar seus próprios interesse
em um assunto e fazer suas próprias perguntas; no estágio da
puberdade, no entanto, a sensibilidade do jovem deveria ser...
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