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30/04/14

Tema 1: Contextualizando a
Pesquisa Social
Professora Ma. Edilene
Xavier Rocha Garcia

Objetivos da aula

• O que é conhecimento.
• Como se constrói o conhecimento.
• O que é ciência.

Para início de conversa
• O ser humano busca conhecer o mundo que o rodeia e utiliza-se de suas capacidades para tal.
• Desenvolve sistemas mais ou menos elaborados para conhecer a natureza das coisas e o comportamento das pessoas.

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Observação
• Por meio da observação adquire grande quantidade de conhecimento, e o interpreta.
• Ex: céu com nuvens, busca abrigo.

Influências
• Cultura.
• Crenças.
• Romances.
• Poemas.
• Autoridades.
• Filosofia.

Riscos
• Cultura: varia entre os povos e épocas.
• C r e n ç a s : f o r n e c e m i n f o r m a ç õ e s contraditórias. • Romances e Poemas: são subjetivos.
• Autoridades: pais, professores, políticos.
• Filosofia: explicações metafísicas. 2

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Conhecimento Científico
• Durante um longo período de tempo as ciências abordavam exclusivamente o estudo dos fatos e dos fenômenos.
• Assim a lógica, a matemática, a física, eram utilizadas para explicar as influências externas no cotidiano das pessoas.

Conhecimento Científico
• O estudo sobre as pessoas e as sociedades era de responsabilidade dos teólogos e f i l ó s o f o s q u e o r g a n i z a ra m t ra b a l h o s importantes até a segunda metade do Século
XIX.

Período de Transformações
• Em meio a muitas transformações e inovações, buscou-se conhecer o homem e a sociedade por meio de métodos mais confiáveis, como aqueles utilizados nas ciências da natureza.
• Nasce o Positivismo.

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Positivismo
• Corrente filosófica surgida na primeira metade do século XIX por meio de Auguste
Comte (1798-1857).
• Privilegia como verdadeiro apenas aquilo que pode ser comprovado cientificamente.

Positivismo
• Reconhece que os princípios reguladores do