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Páginas: 24 (5817 palavras) Publicado: 17 de setembro de 2014


ANHANGUERA EDUCACIONAL S.A.
Faculdade Anhanguera de Osasco



Psicologia e Educação

Osasco
2013


Psicologia e Educação
Trabalho de ATPS apresentado à disciplina de Psicologia da Educação do Curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de Osasco, sob orientação da Profª. Marcia Dilburt Vaisbih.





Osasco
2013

SUMÁRIOApresentação.............................................04
Etapa um ...................................................05
Etapa dois .................................................16
Etapa três ..................................................17
Etapa quatro .............................................18
Considerações finais..................................21
Bibliografia................................................22APRESENTAÇÃO

Psicologia (do grego Ψυχολογία, tradução. Psykhologuía, de ψυχή, psykhé, "psique, "alma", "mente" e λόγος, lógos, "palavra", "razão" ou "estudo") “é a ciência que estuda o comportamento (tudo o que organismo faz) e os processos mentais (experiências subjetivas inferidas através do comportamento)”.
É sobre psicologia que trata essetrabalho, como a psicologia pode ajudar na educação de uma pessoa, porque nós enquanto educadores precisam ter noções de psicologia, trabalharemos sobre a teoria da aprendizagem e sua contribuição para a educação, aprenderá como funciona o desenvolvimento de uma criança e qual a importância dos jogos para o desenvolvimento das crianças.



















ETAPA UM

FreudSigmund Freud foi um grande estudioso, desde criança empenhou-se nos estudos e ele mesmo reconhecia que era muito inteligente, consagrava os seus estudos como uma forma de não cair em uma mediocridade no futuro, filho de uma família judia de poucos recursos. Estudou muito, pois sabia que só através da educação conseguiria chegar aos seus objetivos tanto socialmente como cultural. 
Estudou Medicinapelo desejo de contribui com a humanidade, especializou-se em neurologia. Tratava de doenças nervosas como psicose, neurose, esquizofrenia e histeria, especialista em doenças mentais, usou muito em seus tratamentos a hipnose. Problematizava a questão do excesso de moralidade são seus efeitos psicológicos humanos. 
Podemos afirmar que, a teoria Freudiana problematizava não a moralidade, mas oexcesso do recalque provocado pela própria moral. Freud falava sobre os desejos sexuais das crianças de serem sujeitas a desejos sexuais e esses desejos frequentemente eram os próprios pais daí a teoria do complexo de Édipo: em que o filho deseja a mãe, e o complexo de Eletra: em que a menina tem inveja do pênis do menino. O teórico deixou um lugar de singular destaque para a sexualidade infantil,que em si não surgia na época da puberdade, ela já esta presente na infância como uma preparação adulta. 
Sigmund buscou relacionar a sexualidade com a educação com o intuito de focalizar a psicanálise. O pensamento Freudiano se encontra vivo até hoje justamente porque ele teve a coragem de levar para dentro dos círculos intelectual de uma Europa mergulhada na era vitoriana a questão dasexualidade em todos os seus sentidos principalmente cogitar a influência que os instintos sexuais atuam em nossos problemas, sonhos, angustias e comportamento. Até na própria educação e moralidade a teoria psicanalítica buscou formular interpretações, problematizando assim o excesso de poder e repreensão que o processo educacional atua nos indivíduos levantando a hipótese de várias histerias queacontecem em nossas civilizações estão ligadas ao tempo em que a criança esta desenvolvendo um processo de aprendizagem e de interação social. 
Freud foi considerado o pai da psicanálise, e fez o primeiro aparelho psíquico, com as divisões do inconsciente, pré-consciente, e consciente e logo após chegou á conclusão de outro aparelho psíquico: (O id, o ego, e o superego), o id funciona como o...
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