atps

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Historia da Educação e da Pedagogia”,

Piracicaba
2014
Memória da educação escolar no Brasil contemporâneo

A Escola Pedro Moraes Cavalcanti, Piracicaba/SP.
“A preservação da memória histórica, a reconstituição do passado e o relato dos acontecimentos não são sempre idênticos em todos os tempos e em todos os lugares”.

No Brasil, desde os anos 1990, e a partir dos anos de 2000; a área de educação tem sido produzida férteis pesquisas no diálogo com conceito de memória em suas diferentes matrizes – pesquisas específicas ou não do ensino de história. Uma das contribuições fundamentais dos trabalhos relativos ás práticas educativas não especificas a área da historia tem sido a focalização das marcas deixadas por experiências do passado sobre pratica dos professores, seja numa dimensão individual ou coletiva. Inúmeras pesquisas com diferentes matrizes teóricas metodológicas tem se aberto para a potencialidade dos conceitos da memória. No caso especifico dos membros do grupo, memória, temática, tais como: ensino de historia, movimentos sociais, lugares da memória (arquivos, museus); história da instituição escolar, história de projetos políticos pedagógicos alternativos, dentre outras; vem sendo elencadas como objetivo de pesquisa. O exame mais apurado destes trabalhos; pode revelar que eles têm representado a busca de “novas” possibilidades para educação histórica, no que respeita a reinvenção da utopia; ou seja, tem permitido a ampliação da imagem do pesquisador e do pesquisado, tanto sobre o ponto de vista social, como psicológico. A história de cada geração é recontada através de fatos sociais anteriores, experiências coletivas, e as vivenciadas ao longo dos tempos e não são sempre idênticas em todos os tempos.
Para compreendermos o presente e futuro reconstituímos a historia de cada povo com sua cultura diferenciada, com interesses sociais e