ATPS Pedagogia

Páginas: 6 (1385 palavras) Publicado: 17 de setembro de 2014


UNIVERSIDADE ANHANGUERA
Curso: Pedagogia – Licenciatura
Disciplina: Fundamentos Filosóficos da Educação
ATPS
DESAFIO PROFISSIONAL

Tutora: Nelma Maria Granja

Alunos:
Andreia Macedo
RA: 8744153892
Danubia Aparecida Vilaça
RA: 8524947583
Edna Aparecida de Sales
RA: 8900995910
Jean Rodrigues Miranda
RA: 9496555032
Juliana Santana da Silva
RA: 8744154066
Karen Mousinho dosSantos
RA: 9400470874


Anápolis, 13 Setembro de 2014
INTRODUÇÃO

Neste Desafio Profissional apresentaremos o projeto “Terapia Assistida por Animais” como instrumento de intervenção pedagógica. A terapia animal será promovida, acompanhada e documentada por profissionais. Para participar deste projeto foram escolhidos três alunos com dificuldades comportamentais e problemas deaprendizagem, com o objetivo de melhorar o comportamento, a aprendizagem e conseqüentemente passando a lidar com uma maior sociabilidade. Os animais foram escolhidos com perfil adequado as necessidades pedagógicas dos alunos.
Foram feitas várias análises em sites buscando relatos mostrando a importância da terapia animal com crianças nas escolas, descrevendo várias experiências com efetivamelhoria de hábitos e comportamentos dentro e fora da escola.












MAPEAMENTO DO PERFIL DA TURMA

Nome da escola: Ana Maria Lemes
Ano ou série: 2º
Números de alunos: 25 Meninos: 10 Meninas: 15
Descrição do perfil da turma: A classe é comportada e participativa, com exceção de alguns alunos que apresentam problemas comportamentais.
O ambiente ébastante tranqüilo, somente na ausência do professor que os alunos perdem o controle.



Alunos que apresentam problemas comportamentais, de aprendizagem e que necessitam de intervenção pedagógica:

Aluna: Luísa Pereira
Idade: 08 anos
Mapeamento dos principais problemas comportamentais individual:
1 – Relacionados às regras morais:
Apresenta dificuldades de autocontrole;
2 –Relacionados às regras disciplinares:
É muito agitada e inquieta na sala de aula;
Distraída;
Costuma falar mais que o necessário, não respeitando os momentos em que a sala necessita de silêncio;
3 – Relacionados a hábitos:
Apresenta comportamento incomum para a sua idade demonstrando ser precoce e com maturidade exacerbada.

Aluno: José Carlos da Silva
Idade: 09 anos
Mapeamento dos principaisproblemas comportamentais individual:
1 – Relacionados às regras morais:
Demonstra agressividade em situações de conflitos, usando meios físicos para alcançar o que deseja;
Provoca bullying utilizando palavras pouco cordiais para repelir ou afrontar;
Costuma utilizar inverdades para justificar seus atos;
2 – Relacionados às regras disciplinares:
Não permanece em sala de aula, saindo semautorização do professor;
Não realiza tarefas de casa;
Costuma não aceitar e compreender as solicitações aplicadas;
Tem dificuldades em cumprir regras;
3 – Relacionados a hábitos:
Ainda não desenvolveu hábitos próprios de higiene e de cuidado com os seus pertences.

Aluno: Eduardo Gomes
Idade: 10 anos
Mapeamento dos problemas de aprendizagem individual:
1 – Levantamento dos problemas deaprendizagem específicos do aluno:
Não demonstra interesse em participar das atividades propostas;
Muitas vezes parece se desligar da realidade, envolvendo-se em seus pensamentos;
O aluno copia sem reter o que foi ensinado;
Apresenta dificuldades na leitura não sabendo reconhecer as letras, trocando algumas delas nas palavras;
2 – Levantamento das dificuldades e problemas de interaçãosocial:
Evita contato e o diálogo com colegas e professores preferindo permanecer sozinho;
Apresenta sintomas de complexo de inferioridade, tristeza e revolta;
Sofre bullying dos colegas;
3 – Sondagem das relações socioafetivas do aluno:
Mora com a mãe e a avó, o pai é ausente e faltam apoio e interesse da família por não acreditar que ele possa aprender.












Implementação do...
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