ATPS ORGANIZA O E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

Universidade Anhanguera.
Polo de São Sebastião/DF.
Curso de Pedagogia 5º Semestre.
Disciplina: Organização e Metodologia do Ensino Fundamental.
Profª Ma Maria Clotilde

Patrícia Raquel Nunes Silva RA 421400
Vanessa Moreira da Silva RA 441105

São Sebastião, 14 de Abril de 2015.
Introdução

Diante das discussões e opiniões a cerca dos temas :propostas curriculares,vantagens e desvantagens do ensino fundamental de nove anos,e outros assuntos abordados neste trabalho ,podemos verificar que dentro dos projetos questionados e até mesmo colocados em práticas estão as necessidades de um desenvolvimento sócio educativo mais “livre”e de opiniões próprias ,onde os alunos possam crescer intelectualmente de maneira a serem atraídos com métodos de ensino menos retrógrados e mais inovadores ,já que passamos a viver em uma sociedade totalmente tecnológica e de evoluções constantes devido ao desenvolvimento global focado nos meios de telecomunicações e tecnologias.

A proposta curricular pedagógica busca em seu contexto principal revelar o gigantesco poder que tem o professor, não apenas como mediador de conhecimentos e executor de tarefas, mas em atuações transformadoras, levando em consideração os pontos positivos tecnológicos e científicos, que possibilitam que o professor se supere e passe a ser visto como um agente de educação, onde ser um agente de educação significa ser alguém que faça história em relação à educação, através do avanço tecnológico na sociedade e na área de ensino, e que o professor precisa rever ações e mecanismos de função de um agente de educação no processo de ensino e aprendizagem.
Dentro dos motivos lidos e destacados nas propostas pedagógicas, se encontram em foco o aspecto da natureza política e o outro de natureza educacional. Do ponto de vista político, o que se acredita é na integração de políticas publicas para a construção