ATPS METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP
Centro de Educação a distancia

Polo de Apoio Presencial de Piacatu- SP
Pedagogia

Ana Maria da Silva Altoé- 412074
Cristiane Altoé Zandoná- 412098
Luciane Altoé Custódio- 412157
Tatiane Elisa Altoé Lazareto- 412220

“ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL”

TUTORA PRESENCIAL: Prof.ª Maria Emília P. Soares

PIACATU 22/05/2015
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem por objetivo a elaboração de um texto teórico argumentativo sobre a Organização do Ensino Brasileiro e suas responsabilidades. Além de estabelecer posicionamento crítico, por parte dos integrantes, sobre o Ensino Fundamental dos nove anos. E proporcionar aos realizadores do trabalho um contato com a Instituição de Ensino Fundamental para percepção prática dos tipos de Organização Auxiliares nas Escolas.

AS ATRIBUIÇÕES DO MEC

Um dos maiores desafios da sociedade atual consiste na elaboração e execução de uma vertente educacional que busque a diversidade de pensamento, a qualidade do ensino e a efetiva consolidação da teoria ensinada com a prática vivenciada por docentes e alunos. A necessidade e a busca pelo saber são prioridades humanas vividas desde o começo da humanidade, visto que, o ser humano anseia por desvendar os diversos ministérios e questionamentos que o cercam sobre a natureza, a vivência diária, as inter-relações constituídas na sociedade, e sobre sua própria mente e indagações que surgem a todo o momento. A educação infantil é a primeira etapa de inserção do individuo no ambiente educacional, nesta fase inicia-se a compreensão básica do que é o saber e como podemos adquiri-lo e construí-lo a cada dia. Iniciam-se as metodologias de ensino e letramento durante a fase inicial da alfabetização. Durante o período da educação infantil os alunos conseguem compreender melhor o seu papel de ser pensante e reflexivo mediante a