atps geografia e hist ria pronta

Páginas: 10 (2296 palavras) Publicado: 4 de junho de 2015
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
 
ADEILMA DA FONSECA MARQUES – RA 7598624667
LÚCIA PIRES MENDES – RA 7563599692
LUCIMARA APARECIDA ANGELO – RA 9978020958
PAULA ROBERTA LACERDA DA COSTA – RA 6579319997
VALDIRENE GOME FERREIRA DE SOUZA – RA 1711256474

Atividade de Prática Supervisionada (ATPS) da disciplina:
Fundamentos e Metodologia de História e Geografia
doCurso de Pedagogia da Universidade Anhanguera –
UNIDERP. Apresentado como requisito parcial de
avaliação sob a orientação das tutoras: a distância:
Mestre Adriana da Silva Ramos de Oliveira e presencial:
Raquel C.S de Oliveira.

JUNDIAÍ/SP
2015

INTRODUÇÃO
História
Comentar sobre história não é apenas relatar os acontecimentos do
passado,épocas, datas, nomes, tradição e cultura entre outros.
Históriaé aprender os conceitos construir memórias e aprendizados que sejam
compreendidos com clareza, fatos reais que ocorreram do contexto histórico. Com isso
história amplia a compreensão da realidade.
Geografia
É entender a evolução em um contexto de mundo, que envolve a terra, tempo, ar,
vida entre outros.
É saber os fatores e seus acontecimentos sua influência e consequência e está
comprometido coma realidade social.

ETAPA 1: OBSERVAÇÃO, PERCEPÇÃO DAS MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS, DA
DESTINAÇÃO DOS MONUMENTOS E CONSTRUÇÕES À DESCENTRALIZAÇÃO
ESPACIAL E AS NOÇÕES ESPACIAIS TOPOLÓGICAS

Autoria: Paula Roberta Lacerda da Costa

ETAPA 1: OBSERVAÇÃO, PERCEPÇÃO DAS MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS, DA
DESTINAÇÃO DOS MONUMENTOS E CONSTRUÇÕES À DESCENTRALIZAÇÃO
ESPACIAL E AS NOÇÕES ESPACIAIS TOPOLÓGICAS
Aoassumir a matriz teórica tratada no campo da educação e da ciência linguística,
consideramos que , em Geografia, a leitura da paisagem e dos mapas não é apenas uma
técnica, mas é utilizada com objetivo de dar ao aluno condições de ler e escrever o fenômeno
observado. Ao se apropriar do tratado da leitura, ele compreende a realidade vivida, consegue
interpretar os conceitos que estão implícitosnele.
Sônia Castellar (2012, p. 24)

Quando pensamos em Geografia logo vem em nossa cabeça a imagem de um mapa ou
paisagem e esquecemos que o estudo em Geografia pode ser também a percepção do local em
que se vive, do que aproxima ou distancia as pessoas de outros lugares, isto é, permite que se
tenha noção dos relacionamentos afetivos e da identidade que se pode estabelecer com os
espaços.
Diantedisso, demonstramos aqui o nosso mapa mental, com o objetivo de observar os
espaços e lugares conforme o desenho descrito no slide anterior. A realização de nossa trajetória
aconteceu desde o local de trabalho da aluna Paula e seguiu até o prédio da Faculdade
Anhanguera onde todo o grupo realizam seus estudos.
Se observarmos a ilustração, podemos perceber que durante o caminho percorrido
encontramosagências bancárias, escolas, bares e comércio em geral, mas um desses lugares
nos chamou a atenção, é onde está localizada a Faculdade de Tecnologia de Jundiaí, na AV. União
do Ferroviários, é uma construção histórica da época da Companhia Paulista inaugurada em 1872.

ETAPA 1: OBSERVAÇÃO, PERCEPÇÃO DAS MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS, DA
DESTINAÇÃO DOS MONUMENTOS E CONSTRUÇÕES À DESCENTRALIZAÇÃOESPACIAL E AS NOÇÕES ESPACIAIS TOPOLÓGICAS
Ao fazermos a leitura dos registros buscamos reconhecer elementos que representassem as
construções ilustradas no mapa fazendo associação a legenda, por exemplo para fazer a escola o
desenho apresentado foi o capelo, o bar foi uma taça, restaurante garfo e faca.
A elaboração do mapa mental, foi de suma importância pois nos permitiu perceber o lugar
em que sevive, ter a noção de espaço e ainda assim compreender noções cartográficas. Noções
essas, que se deu através da estrutura em símbolos e signos e é refletida a um produto de
comunicação visual que dissemina informação espacial.
E ainda, o letramento cartográfico pode estimular o raciocínio espacial, vinculando a
realidade com os abjetos e os fenômenos que querem retratar, na medida em que se...
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