ATPS Fundamentos E Metodologia De Matem Tica 1

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Evelin Daiane Santos da Silva
Maria de Fátima Macena
Rosana Alvarenga Gobbo
Sabrina da Silva Moura
Viviane Vieira de Souza

RA:3815633437
RA 9749452039
RA: 4351847269
RA:3876762357
RA: 5533126922

Atividade de Prática Supervisionada (ATPS) da disciplina:
Fundamentos E Metodologia De Matemática do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP.
Apresentado como requisito parcial de avaliação sob a orientação das tutoras: a distância: Mestre Adriana da
Silva Ramos de Oliveira e presencial: (Titulação e Nome completo do tutor (a)).

CIDADE / UF - POLO
2014

INTRODUÇÃO

As tendências do ensino matemático são muito presentes nas unidades escolares, inclusive na educação . infantil, aonde as crianças já vêm mantendo os primeiros contatos com a disciplina. É sábio, por exemplo, que o conhecimento matemático não se constitui em um conjunto de fatos a serem memorizados, aprender números é mais do que contar, muito embora a contagem seja importante para a compreensão do conceito de número, que as ideias matemáticas que as crianças aprendem na Educação Infantil serão de grande importância em toda a sua vida escolar e cotidiana. Pensar que a criança passa por um processo de aprendizado requer serenidade, sendo que significa acreditar que a compreensão requer tempo vivido e exige um permanente processo de interpretação, pois assim a criança terá oportunidade de estabelecer relações, solucionar problemas, fazer reflexões para poder desenvolver noções matemáticas cada vez mais complexas. Falar em aprendizagem significativa é assumir que aprender possui um caráter dinâmico, exigindo que as ações de ensino direcionem se para que os alunos, aprofundem e ampliem os significados que elaboram mediante suas participações nas atividades de ensino aprendizagem.

ETAPA 1: OS CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA MATEMÁTICA

A ação docente educativa é de extrema importância, principalmente no conteúdo de matemática, que