ATPS Fundamentos e Metodologia de Ci ncias 1

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DEBORA DE C. SANTANA RA: 4705885848
LUANA C. BENTO DA SILVA RA: 4340837653
MARIA DAS DORES LIMA RA: 3830723772
RAQUEL TERESA. VIEIRA RA: 4351863028
CRISTIANE SOARES AMORIM SOUZA RA 4514840375

Atividade de Prática Supervisionada (ATPS) da disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ciências do Curso de
Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP.
Apresentado como requisito parcial de avaliação sob a orientação das tutoras: a distância: Mestre Adriana da
Silva Ramos de Oliveira e presencial: (Titulação e Nome completo do tutor (a)).

JUNDIAÍ / SP
2015

INTRODUÇÃO
Esta ATPS tem como objetivo, discutir as sugestões dos Parâmetros Curriculares
Nacionais para o ensino de Ciências. Para tanto, foi analisada a proposta dos PCNs para todos os níveis de ensino. A análise mostra a marcante.
O aluno começa, então a vivenciar o Método Científico. Mas, aparece, então, a confusão de alguns professores que identificam metodologia científica com metodologia do ensino de
Ciências
Naturais.
Após
30 anos isso ainda acontece em algumas escolas sem que se perceba que uma experimentação sem investigação, não produz aprendizado. Nos anos 80 aparecem as discussões sobre a relação educação
/
sociedade, em paralelo à "Ciência, Tecnologia e Sociedade” (CST), que são importantes até hoje.

ETAPA 1: PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS

Parâmetros Curriculares Nacionais e a contextualidade nos dias atuais.
Tendo em vista as dificuldades encontradas pelos alunos para aprender os conceitos científicos no ensino de Ciências. O PCN tem discutido e apontado em seus estudos alternativas metodológicas para a melhoria da qualidade deste ensino. A maior parte do tempo dedicado às aulas laboratoriais é utilizada para manipulação de aparatos e realização de medições, aspectos que contribuem muito pouco para relacionamento da teoria com a experiência. Essa orientação, na qual o comportamento mecânico do aluno é