ATPS - FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO

Páginas: 9 (2088 palavras) Publicado: 19 de novembro de 2013
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA





FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO



INTEGRANTE + RA
INTEGRANTE + RA
INTEGRANTE + RA
INTEGRANTE + RA
INTEGRANTE + RA




Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos Filosóficos da Educação”, sob orientação doprofessor-tutor a ..........................




CIDADE
2013
Etapa - 1
A NATUREZA DA FILOSOFIA E O SEU ENSINO, DE DESIDÉRIO MURCHO PLÁTANO 


A educação atual da sociedade capitalista que usa a investigação científica e tecnológica com fins imediatistas lucrativos e utilitários acha desnecessário o discurso filosófico no seu mundo escolar acadêmico.
Porem, a filosofia na escola é muitoimportante pois ela provoca no professor e nos alunos mudanças de comportamento, aumenta a auto-estima e diminui as ações agressivas, levando toda a sociedade escolar a refletir sobre o respeito e individualidade de cada um.
Quando a filosofia é ensinada através de dialogo, a tendência é que as crianças tornam-se mais criticas, criativas e sensíveis,ela serve para prepará-los ao exercício da cidadaniano qual se reforça a importância de respeitar os outros e respeitar regras estabelecidas necessárias para a vida em comunidade. Também argumentando chega-se a um consenso: o de evitar violência física quando há desacordos; eliminar preconceitos, muitos deles idéias erradas acerca da realidade. Pela argumentação é possível melhorar nossas idéias, trabalhando as criticas argumentativa que os outrosnos dirigem.
A filosofia no currículo escolar é importante para que os educadores revejam seu conceito de educação e comecem a pensar em dinâmicas apropriadas e em boas relações sociais , assim as crianças também terão mais oportunidades para fazer seus próprios julgamentos, suas escolhas, a construção de novos conceitos e suas próprias opiniões. Ela leva o aluno à oportunidade de desenvolverum pensamento independente e crítico.
A implementação também seria necessária para a realização de diversas mudanças e melhoria nas escolas referente a uma estrutura adequada, com a contratação de professores capacitados para um maior aproveitamento dos alunos em atividades escolar.





Etapa - 2
COMO UMA SOCIEDADE PODE COMPORTAR DUAS REALIDADES TÃO DIFERENCIADAS NA EDUCAÇÃO


Amuitas instituições de ensino médio que favorecem mais que outras, elas são estaduais, municipais e particulares. Desde um ambiente escolar à um excelente professor tem diferença. Em escolas particulares a professores com mais tempo e mais tranqüilidade pela quantia de alunos, onde o professor consegue atender melhor cada aluno e tem variedades de material lúdico, e estrutura para suas atividades ebem estar do aluno. Já em escolas públicas os alunos ainda sofrem com professores insatisfeitos, com pouco tempo, assim recebendo menos atenção,tento muitas vezes greve parando o processo de estudo, o ambiente muitas vezes não favorecendo nem o professor nem o aluno, dificultando uma excelente aprendizagem.
Podemos observar a diferença de aprendizagem em provas nacionais como o ENEM, em que osalunos são avaliados pelos seus conhecimentos e resultam notas para cada instituição. As escolas publicas técnicas tem mostrado resultados altos também, pois é um pouco mais rigoroso, os professores são mais específicos, e o aluno tem um objetivo procurando estudar, aprender mais.
Educar para outro mundo possível é uma expressão cheia de significados, e a que mais chama atenção é entender o podercomo capacidade de fazer, como serviço, afirmando que nós é que podemos mudar o mundo, nós, as pessoas comuns, temos essa capacidade de mudar o mundo.
Precisamos parar e refletir para que possamos sonhar e buscar alcançar esses objetivos que desejamos a tanto tempo, e mesmo assim não melhoramos.

“Quem quiser entender, menos superficialmente, as angústias e esperanças dos tempos presentes,...
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