ATPS Filosofia

Páginas: 11 (2617 palavras) Publicado: 17 de setembro de 2014
FACULDADE ANHANGUERA DE SERTÃOZINHO
PEDAGOGIA



FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO.










Atividade prática supervisionada (ATPS)
entregue como requisito para conclusão
da disciplina de “Fundamentos Filosóficos
da Educação”, sob orientação do professor-
tutor a distância Mariciane Mores Nunes.





SERTÃOZINHO – SP.07/10/2013.
INTRODUÇÃO


Este trabalho procura mostrar um pouco das dificuldades existentes em volta do processo de ensino da filosofia no Brasil. Mostrar a real importância da implantação desta disciplina no currículo escolar.
A filosofia esta intimamente ligada ao processo de ensino e aprendizagem. Ela faz com que nós nos perguntamos o real sentido das coisas, existe sempre uma busca pelosaber. A filosofia em si é caracterizada pelo amor a sabedoria, e essa sabedoria são voltadas ao saber, ao procurar questionar-se, ela é aberta e especulativa.
No decorrer do trabalho abordamos a interferência da indústria cultural na educação, em como ela afeta diretamente o indivíduo em formação. Apontamos também as desigualdades sociais, que ainda existem dentro das escolas e como a teoria dePierre de Bordieu se encaixa neste contexto tão complexo que é o processo de ensinar.
Buscamos mostrar como estes fatos interferem e estão intimamente ligados ao sistema de ensino educacional.


















A IMPORTÂNCIA DA FILOSOFIA NO CURRÍCULO ESCOLAR.


A relação entre a escultura “O Pensador” e o texto “A Natureza da Filosofia e seu ensino”, é o pensar.Quando olhamos a figura do pensador imaginamos o que será que ele está pensando, talvez ele pense na natureza dos seus próprios pensamentos.
A imagem passa uma atitude de meditação profunda, como uma admiração ao que está vendo, como se sentisse grande, soberano, até mesmo pela nudez, que significa o seu íntimo, a sua alma, porque o pensar é muito mais do que raciocinar, está acima do mundo físico edo intelectual do ser humano.
A filosofia também nos faz pensar, pensamos para argumentar qualquer tema que nos seja proposto, qualquer pergunta que nos seja feita, que precisamos argumentar, a filosofia é uma disciplina feita apenas pelo pensamento.
Não usamos a filosofia como uma disciplina como história ou física, mas sim para obtermos resultados, repostas através das informações que nossão dadas por outras disciplinas.
O que interessa as pessoas são os resultados como a ciência e não o que pensamos, estudamos, pesquisamos para chegar a esses resultados precisamos ver se as teorias impostas pelos filósofos são verdadeiras.
A filosofia é um conjunto de problemas, teorias e argumentos, e cada filósofo tem teorias diferentes, então precisamos saber o porque aquele filósofo pensaque a teoria dele é verdadeira, para não ficarmos com o resultado errado.
E só há uma maneira de aprender a filosofia, e é praticando, é preciso estimular o estudante a pensar por si só nos problemas, teorias e argumentos, e ajudá-lo fornecendo instrumentos filosóficos como resultados consensuais produzidos ao longo dos séculos, se não derem aos estudantes os instrumentos corretos só podemosesperar deles opiniões de senso comum.
Não podemos nos limitar para aprender a filosofia, não podemos limitar ao “saber que”, temos que ter em vista o “saber como”, para podermos discutir por si só os problemas que surgem ao longo da história da disciplina.
Existem diversas dificuldades para implementar a filosofia no currículo escolar porque a filosofia é na verdade uma discussão de idéias e nemtodas as escolas estão prontas para isso, para tal liberdade, e outra dificuldade é a cultura, por exemplo, se vivermos numa cultura autoritária, teremos dificuldades em questionar as teorias dos filósofos do passado, faremos uma leitura filosófica e não vamos investigar se a idéia daquele filósofo é verdadeira.
Essa forma de cultura é academicamente fraudulenta, se não argumentamos os filósofos,...
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