ATps EJA OKKK

Páginas: 21 (5023 palavras) Publicado: 30 de junho de 2015
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA





ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS





Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina
“Educação de Jovens e Adultos”
sob orientação do professor-tutor adistância Rodrigo Medeiros.






Matão
2013







SUMÁRIO







1.Texto da 1° Etapa : O Educando do EJA , que realidade que o cerca e suas necessidades .......................................................................................... 03 e04.
2.Texto da 2° Etapa: Diretrizes Curriculares Nacionais para o EJA ........04 e 09.
3. Texto da 3° Etapa : Contribuições de Paulo Freire para oEJA............09 e 13.
4.Plano de Aula.........................................................................................14 e 15.
4.1. Considerações Finais.........................................................................16 e 17.
Referências Bibliograficas.......................................................................... 17.













Texto da 1° Etapa: O Educando do EJA,realidade que o cerca e suas necessidades.

A Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade da educação básica que possui faces políticas e sociais bem expressivas. Sua trajetória é marcada pela existência de programas governamentais e iniciativas da sociedade civil, de associações comunitárias, movimentos sociais, sindicatos e organizações não governamentais (ONGs). A EJA se destina a pessoasanalfabetas ou que não concluíram a educação básica; dando oportunidade a jovens e adultos para iniciar ou dar continuidade aos seus estudos, aparada por lei e voltada para pessoas que não tiveram acesso, por algum motivo, ao ensino regular na idade apropriada. Porém são pessoas que têm cultura própria, que possui experiências de vida e de trabalho que as tornam alunos diferentes, pois ingressam ouretornam à escola com uma visão de mundo já formada. Os alunos que procuram o EJA têm características especificas: baixa renda, adulto do campo ou zona rural, precisam trabalhar desde cedo para ajudar em casa, passam por problema, gravidez, violência, insegurança, drogas, enfim, poderíamos apontar infinitas situações deste abandono que mulheres e homens, jovens e adultos enfrentaram em suas vidas.Os jovens e adultos, seja na modalidade a distância, sejam nas aulas presenciais, são diferentes dos demais alunos e diferentes entre si, pois a característica mais marcante da EJA é a heterogeneidade. Essas diferenças não são apenas de idades, mas de origens, de históricos de vida, de crenças e de perspectivas, pois são pessoas que muitas vezes trazem a marca do preconceito e da exclusão. Sabemostambém que esses jovens e adultos são vistos como pessoas constitutivas e construtoras de conhecimento. São indivíduos que convivem e enfrentam preconceitos, críticas e discriminação, tanto no ambiente familiar como na vida em sociedade. Cabe ao professor reconhecer essas diferenças, estabelecer sua atuação a partir das realidades diversas vividas pelos seus alunos e, acima de tudo, estarpreparando para mediar conflitos e restaurar a autoestima dos educandos.
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) parte do princípio de que a constituição de uma educação básica para jovens e adultos deve ser voltada para a cidadania. Essa construção de uma educação básica para jovens e adultos não se resolve apenas garantindo a viabilização de vagas, mas, principalmente oferecendo – se um ensino dequalidade, oferecidos por professores aptos a congregar em seu trabalho as inovações nas distintas áreas de conhecimento e de incorporar as mudanças sociais e a suas consequências na esfera escolar.
Hoje, a EJA é uma modalidade de ensino e componente constitutivo da Educação Básica e não mais um subsistema de ensino, com funções: reparadora, equalizadora e qualificadora. Escolas que possuem o curso de...
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