Atps educação e diversidade

Páginas: 10 (2445 palavras) Publicado: 25 de agosto de 2012
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

EDISON ALVES JUNIOR

3875719803

JUCILEI ANTONIO DOS SANTOS

3821682767

JULIANA COSTA TEIXEIRA

4300064127

LUCIANO MARINH O

4300064128

Atividade Prática Supervisionada (ATPS)
entregue como requisito para conclusão
da disciplina“Estrutura e Organização da
Educação Brasileira”, sob orientação do
professor-tutor a distância CAMILA DE
MELO ANDRIOTTI.

PINDAMONHANGABA
2012

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

SISTEMA DE ENSINO BRASILEIRO: REALIDADE OU ILUSÃO

INTRODUÇÃO

A realidade do sistema de ensino Brasileiro é sem sombra de dúvida assustadora.
Há muitos documentos como leis, projetos, planos, entre outros que foramdesenvolvidos para reger este sistema, que atualmente é composto de educação básica
(ensino infantil, fundamental e médio) e também pela educação superior, pode-se
afirmar também que compõe o sistema ensino do Brasil o ensino profissionalizante,
porém por uma questão de desinteresse tais documentos não são observados na prática
causando assim uma desestruturação no sistema que poderia servirde modelo para
muitos países.
Existe sim um sistema de ensino, sistema este que se levado com seriedade seria
um dos melhores do mundo, senão o melhor. O funcionamento de tal sistema tem sido
deficiente e por esta razão leva a sociedade em geral desacreditar em seu
funcionamento. Por esta razão, é aludido o tema realidade ou ilusão. Não se vê no
sistema de ensino seriedade pelos órgãosresponsáveis por mantê-los. Não se vê
interesse dos poderes públicos na formação crítica dos cidadãos, não se investimento
adequado para formação, capacitação e aperfeiçoamento de profissionais da área de
ensino. Consequentemente não se vê interesse dos alunos no aprendizado e também dos
professores no ensino.
Diante deste quadro, urge a apresentação do funcionamento real do sistema de
ensino,apontando os conflitos com o funcionamento ideal deste mesmo sistema.
Dessa forma, será apontada neste trabalho a atual situação do sistema Brasileiro
de ensino, suas bases, e sua estrutura, bem como suas deficiências e ações a serem
tomadas na tentativa de recuperar a credibilidade por parte da sociedade em geral.

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

DESENVOLVIMENTO

A pergunta que deveter como base é: “O Brasil possui ou não único sistema de
ensino?”. Não se pode apenas responder sim ou não, é necessário encontrar argumentos
convincentes para justificativa da resposta.
Por sistema de ensino não é compreendido o conjunto de escolas ou órgãos ad

ministradores que comenda a escola, como afirma Libâneo. O sistema de ensino
é muito mais que esse conjunto, e o Brasil possuisim, um sistema de ensino, porém
deficiente que leva muitos acreditarem na inexistência deste sistema. Na realização da
pesquisa foi encontrada muita informação que se aplicada corretamente rege com
qualidade o sistema desejado, desejado porque ele não é real. A Lei 9394 se seguida à
risca pode-se chegar a um sistema excelente que resulte não apenas conquista de um
título ou na formaçãointelectual de um cidadão, mas na formação de um caráter firma e
qualificado e um profissional ético e exemplar.
A estrutura do sistema educacional brasileiro sofreu muitas mudanças, algumas
boas outras, porém, que não deveriam ter ocorrido e ainda outras que deveriam ser
realizadas e não o foram, resultando num documento com múltiplas abrangências e sem
efeito satisfatório.
Diante do quadro atual,deve-se haver não uma nova revisão do sistema, mas um
aperfeiçoamento do atual visando a valorização do professor, trabalhando juntamente
com a sociedade representada pelos seus sistemas, somando forças para melhoria da
qualidade do ensino oferecido pelas entidades de educacionais. Ante a gravidade da
situação é necessário comprometimento dos poderes públicos e sociedade em geral na
busca...
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