Atps De Matematica

UNIVERSIDADE ANHANGUERA
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE AMTEMÁTICA
5º SEMESTRE
TUTORA A DISTÂNCIA: Maria Claudia Trevisan

LILIAN FABIANA DE SOUSA NOGUEIRA

DOURADOS – MS
2014

INTRODUÇÃO

0 verdadeiro prazer em estudar Matemática é o sentimento de alegria que vem da resolução de um problema, quanto mais difícil um problema, maior a satisfação. (BUTTS, Thomas) As tendências do ensino matemático são muito presentes nas unidades escolares, inclusive na educação infantil, aonde as crianças já vêm mantendo os primeiros contatos com a disciplina. É sábio, . por exemplo, que o conhecimento matemático não se constitui em um conjunto de fatos a serem memorizados, aprender números é mais do que contar, muito embora a contagem seja importante para a compreensão do conceito de número, que as ideias matemáticas que as crianças aprendem na Educação Infantil serão de grande importância em toda a sua vida escolar e cotidiana. Pensar que a criança passa por um processo de aprendizado requer serenidade, sendo que significa acreditar que a compreensão requer tempo vivido e exige um permanente processo de interpretação, pois assim a criança terá oportunidade de estabelecer relações, solucionar problemas, fazer reflexões para poder desenvolver noções matemáticas cada vez mais complexas. Falar em aprendizagem significativa é assumir que aprender possui um caráter dinâmico, exigindo que as ações de ensino direcionem se para que os alunos, aprofundem e ampliem os significados que elaboram mediante suas participações nas atividades de ensino aprendizagem.

ETAPA 1

Conceitos fundamentais da Matemática Consideremos o conceito de numero como resultado da síntese da operação de classificação e da operação de seriação: “um numero é a classe formada por todos os conjuntos que tem a mesma propriedade numérica e que ocupam um lugar numa serie considerada também a partir da propriedade numérica” (DIECINVESTAV, 1948, P. 1). Através
dessas