atps de libras

Universidade Anhanguera Educacional Uniderp Polo Colégio Interação Unidade III- Marília
Curso Pedagogia-Licenciatura N10

Língua Brasileira de Sinais
Professora Ana Maria Ribeiro da Rocha

Título: Inclusão de libras na sociedade

Componentes do grupo

Juliana Eloisa dos Santos RA 408619
Marilene dos Santos RA 417846
Silvana Aparecida Peretti Silva RA 8313768254
Tamyris Aparecida da Silva RA 427641

Marília, 19 de Novembro de 2013

Sumário

Cultura surda e seus aspectos “Um olhar sobre a diferença” _____________________3
A inclusão em sala de aula________________________________________________4
A inclusão do ensino de libras_______________________________________________6
A importância de Lingua de Sinais_________________________________________7
Referências Bibliográficas________________________________________________7

Cultura surda e seus aspectos “Um olhar sobre a diferença”

Referente à surdez foram feitas pesquisas que crianças surdas na pré-escola, têm dificuldade de aprender, mas não é impossível. Estudos revelam que essas crianças tendo um professor bilíngue ela também vai acompanhar as outras crianças O professor bilíngue teve inicio por volta do ano 1991, pois nessa época já se tinha professor surdo na sala de aula. Começando o processo de ensino bilíngue buscando a oficialização da língua de sinais.
A língua de sinais esta relacionada à cultura surda. Com isso a criança surda começa a ter um aspecto de vida diferenciado por já conseguir se comunicar com outras pessoas, se interagindo no mundo social e cultural. A linguagem tem um papel fundamental nesse desenvolvimento sócio cultural.
A criança surda passa a fazer uso de sinais usando os signos, assim podendo participar de todos os trabalhos desenvolvidos em sala de aula pela professora. Também temos os surdos oralizados: são os surdos que não precisam de língua de sinais, são criança que vão