atps de formação

Páginas: 7 (1609 palavras) Publicado: 26 de setembro de 2013


Leitura e Produção de Texto

Profº EAD: Luiz Roberto Wagner
Tutora Presencial: Silvia Helena
Alunos: Maraísa - ra: 424937
Maria - ra: 424951
Rosilena - ra: 425044
Williane – ra: 444202


POLO DE APOIO PRESENCIAL: ROSEIRA/SP







INTRODUÇÃO

Este trabalho foi realizado com base no desafio proposto, sobre a disciplinade Leitura e Produção de Texto, focando o bom desenvolvimento acadêmico através da pratica da leitura e escrita. Para isto, foram realizadas diversas pesquisas: concepção e estratégia de leitura, leitura e produção de sentidos, gêneros textuais, tipos de textos, coerência textual e elementos coesivos, além de uma consulta a nova norma ortográfica. Todos estes conhecimentos proporcionaram aprodução um texto dissertativo-argumentativo escolhido pelo próprio grupo.
LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO

Com esse trabalho pretendemos refletir sobre a concepção de leitura e suas
estratégias, a leitura e os sentidos do texto, os gêneros textuais, mecanismos de
coesão, tipos textuais e nova ortografia. .
Devemos cultivar o hábito de leitura desde o momento que aprendemos a
ler.
Aconcepção de leitura varia de acordo co m o conhecimento de cada
pessoa, sendo que, de língua é a representação do pensamento do autor, de texto é
como o produto do pensamento de quem escreve, e de sentido é a interação entre
autor e leitor. E para isso é necessário estratégias de leitura que são formas
utilizadas pelo leitor para facilitar a compreensão de leitura e auxiliar nos estudos,porque cada pessoa assimila o conhecimento de forma e ritmo diferente. Existem
seis tipos de estratégias para promover a leitura de maneira prática, incentivadora e
motivadora para despertar o interesse no leitor. Predição: prever fatos ou conteúdos utilizando conhecimentos prévios; Pensar em voz alta: verbalizar seu pensamento
enquanto lê; Análise de estrutura textual: aprender a usar ascaracterísticas do texto;
Representação visual do texto: entender, organizar e lembrar palavras lidas para
formar uma imagem mental do conteúdo; Resumir: selecionar e destacar
informações mais importantes, facilitando a compreensão global do texto;
Questionar o texto: entender, refletir e elaborar questões sobre o conteúdo lido.
Essas estratégias devem ser utilizadas em três momentos, sendo eles,antes para
analise global do texto, (titulo, figuras), durante para compreensão de mensagens e depois para rever, refletir e discutir o conteúdo. .
Assim, a leitura é envolvida de vários fatores para sua compreensão,
gerando sentidos que variam de acordo com leitor e natureza, isto é, produção de
sentido, levando em conta os conhecimentos do leitor permitindo que ele aprenda osentido do texto, para que possa interagir e modificá-lo.
O leitor conta com recursos como os gêneros textuais que tem caráter sócio
comunicativo, devido á necessidade de se comunicar e manter relacionamentos
sociais, através de face book, carta, email, distinguem-se apenas pela sua
composição, conteúdo temático e estilo, podendo ocorrer em alguns gêneros a intextualidadeque é a mescla do conteúdo de um gênero com a composição textual
de outro. .
Para se realizar um texto é necessário que haja coesão, é um conjunto d e
recursos por meio dos quais um enunciado se liga a outros efetivando a organização
do texto. Há vários recursos em nossa língua que sãoimportantes para se realizar a
coesão, entre eles estão os mecanismos de coesão gramatical que se encontram a
seguir: Coesão frásica: que estabelece uma ligação significativa entre os
componentes da frase, a concordância entre o nome e seus determinantes, entre o
sujeito e o verbo e entre o sujeito e seus predicadores; Coesão interfásica: designa
os mecanismos de sequencialização, é...
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