ATPS Ci ncias

Etapa 1 – A ciência no Ensino Fundamental – Construção do conhecimento científico na escola
Conceitos científicos no Ensino Fundamental
O ensino de Ciências tem sido tratado com pouca relevância durante os anos iniciais do Ensino Fundamental. Mas é preciso entender porque essa disciplina não recebe o devido valor se ela também é capaz de desenvolver diversas habilidades em nossos alunos. Nessa fase as crianças adoram fazer perguntas de todos os tipos e a todo o momento; tudo que observam já é motivo para perguntar “Por quê?”. Essa é forma que elas utilizam para conhecer o mundo e isso pode contribuir muito para levantar discussões sobre conceitos físicos no ensino de ciências.
Os anos iniciais do Ensino Fundamental costumam tratar sobre as ciências biológicas (aquelas que estudam os seres vivos) em detrimento da física e dos fenômenos da natureza. Na realidade, muitos professores estão preocupados com o educar para a memorização e não com o educar para a vida. Será que introduzir conceitos científicos no ensino de Ciências dificultaria a memorização dos conteúdos? É nesse questionamento que precisamos nos basear para entender que essa não é a melhor forma de tratar o conhecimento científico.
Muitas vezes, os professores não trabalham determinados conteúdos por falta de segurança, ou seja, não têm domínio sobre o assunto. Eles acabam reproduzindo as práticas que eles vivenciaram quando eram alunos, mas é preciso que eles se perguntem se ficaram satisfeitos com o ensino de Ciências ou era simplesmente mais uma disciplina que precisavam se preocupar com provas e trabalhos. Se essa for a resposta, por que fazer com que nossos alunos passem pelas mesmas experiências negativas que passamos? Sempre é tempo de voltar atrás e recuperar o interesse pelo conhecimento.
O contato com conceitos científicos pode despertar em nossas crianças o gosto pela ciência. E quando pensamos no atual currículo educacional, é no mínimo questionável o fato de termos que esperar a criança