atividades

Responda a atividade que segue e envie-a pelo portfólio, ferramenta do ambiente de aprendizagem UNIGRANet. Em caso de dúvidas utilize o Quadro de Avisos ou mande e-mail para o endereço [e-mail]
Antes de fazer as atividades leia as orientações abaixo:
• As atividades que forem detectadas copia da internet ou outra fonte de pesquisa serão zeradas e o (a) aluno (a) não terá direito de refazer a atividade.
• Cada atividade será avaliada uma única vez; portanto, será permitido o reenvio da atividade somente se for solicitado pelo professor por meio de mensagem no portfólio.
• Ao enviar a atividade sempre copie o cabeçalho que está posto acima para melhor organização da atividade.
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ATIVIDADES 01 E 02:
Sabe-se que os gêneros textuais são espécies de textos que usamos no meio social para nos comunicarmos. Há alguns anos, estudos sobre o ensino da Língua Portuguesa na escola começaram a abordá-lo a partir do ensino dos gêneros. Sobre isso, é importante salientar que quando trazemos o gênero textual, que circula nas diversas esferas sociais (jornalística, familiar, religiosa, etc), para a sala de aula, ele será a representação no gênero e não o gênero original, visto que a esfera de comunicação mudou, assim com a intencionalidade da produção do texto.
Quando trabalhamos os gêneros textuais em sala de aula, os alunos precisarão considerar estes aspectos:
• Esfera de circulação do texto (jornalística, familiar, religiosa, etc)
• Suporte do texto (livro, jornal, rádio, televisão, revista, faixas, etc)
• Os leitores a quem o texto se dirige

Com base no artigo CONSTRUINDO PROPOSTAS DE DIDATIZAÇÃO DE GÊNERO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES, responda: A proposta de produção do gênero textual “carta” é coerente com o que artigo e os Parâmetros Curriculares abordam sobre o ensino do gênero? Ao trabalhar gênero textual na escola é preciso criar uma situação de produção. Isso ocorreu na atividade apresentada abaixo? ou seja, houve uma contextualização