ATIVIDADES SOCIO EDUCATIVAS

10º Congresso de Pós-Graduação
CONSTRUINDO UMA NOVA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO KARATE ATRAVÉS DO LÚDICO.
Autor(es)

IVO PEDON

Orientador(es)

CINTHIA LOPES SILVA
1. Introdução

De acordo com o texto sobre a história do karate, esta é uma arte marcial tradicional de país a país, uma cultura oriental criada há séculos. O Karate surgiu no Japãojunto à cultura tradicional Japonesa. Esta cultura é rígida e muito autoritária, em que o praticante não tem espaço para praticar a modalidadelivremente. Suas regras são cumpridas como apresenta o codificador do Karatê no Brasil o mestre Funacoshi. O karate é uma prática esportiva que oriundo de uma cultura oriental, possui uma estrutura que ora assemelha-se apenas a prática competitiva (federações, ligas e torneios) e ora apresenta-se como reflexo de seu arcabouço cultural estrutura hierárquica, utilização da língua originária e padrões tradicionais de saudação. Neste contexto, os elementos esportivos e culturais fazem parte das modalidades que comumente são denominadas de artes marciais no Brasil, em seu discurso de muitos adeptos/praticantes, haja transição no âmbito do binômio esporte/cultura. De acordo com Silva e Damiani (2006) olhando as artes marciais no dia de hoje; dividimos o seu aprendizado em três formas na primeira como ocupação de espaço alternativos em academias que se estruturam em procedimentos ecléticos; a segunda, com rasa preparação e fundamentação filosófica dos instrutores; terceira, com ênfase no treinamento físico e técnico para as competições esportivas. As academias estão cada vez mais uniformes com seus conceitos tradicionais, o embasamento ou aprofundamento teórico muitas vezes são transmitidas de maneira equivocada, hojeem dia são priorizados os treinamentos para obtenção de resultados esquecendo-se muitas vezes da prática pelo lazer, excluindo os menos habilidosos da realização desta prática. Segundo Silva e Damiani(2006), a sociedade entende a corporeidade como ambiguidades,