Atividades rítmicas e expressivas

Páginas: 7 (1519 palavras) Publicado: 23 de setembro de 2015
Atividades rítmicas e expressivas
Prof. Esp. Dácio Braz Neto
E-mail:d.braz_5@hotmail.com

Ritmo
Tendo sua essência no movimento, o ritmo é um fenômeno
existente em todo o universo,sendo na música o apoio físico
da melodia. O ritmo ordena também as formas básicas de
locomocão do homem em onda a sua existência,através da
frequência,acentuação,espaço,forma,tensão,relaxamento,
movimento,repouso.Estabelecendo a ordem no movimento ,o ritmo caracteriza as
numerosas danças existentes no mundo, identificando
melodias de diferentes povos.

Definições
 

• O ritmo é uma organização ou uma estruturação de fenômenos que
se desenrolam no tempo(LE Boulch)
•  
• O ritmo é o elemento essencial de tudo o que vive. Desde que a vida
tem caráter contínuo, o ritmo também é contínuo(Bode).
•  
• É aqualidade física explicada pelo encadeamento de tempo ou pelo
encadeamento energético, ela mudança de tensão e de
repouso,enfim,pela variação com repetições periodicas,estando
presente em todas as modalidades esportivas.(Tubino)
•  
• É uma estrutura que se repete ciclicamente(Lapierre)

Frases musicais
compassos-BIN/TER/QUAT
• O compasso binário abrange dois tempos: O
primeiro tempo forte e o segundofraco.
 
• O compasso ternário abrange três tempos: o
primeiro tempo forte e o segundo e terceiro
fracos.
 
• O compasso quaternário abrange quatro tempos:
O primeiro forte, o terceiro meio forte, sendo o
segundo e quarto fracos.

Vamos praticar???
Serão praticados(marcação) através de batidas
de mãos,de pés,de percussão corporal,ou ainda
da coordenação de pés e mãos.

Ritmo e movimento
• Omovimento-desenvolvido de si próprio, à partir de ações
elementares, espontâneas e
simples,como:correr,andar,pular,virar,saltar-se efetua sem nenhum
auxílio e como diversão.
• Estimulada pelo professor, a criança se exercita nessas atividades naturais
e,associando-as à música, edifica seus primeiros conceitos musicais. O ritmo além de
ser ouvido, é vivenciado através do movimento e em percussõescorporais: batidas de
palmas,estalos de dedos, batidas de pés no chão, batidas nas coxas. Num constante
dinamismo, a criança rola pelo chão, pula obstáculos imaginários, para bruscamente,
expressa-se através de movimentos ou de dramatizações, desenvolvendo sua
capacidade criativa e sua percepção. A prática de movimentos, onde se pode
introduzir recursos como bolas,cordas,bastões,induz a criação depadrões que se
transformam em pequenos temas ou motivos. Mais tarde, estes são transferidos para
os instrumentos ou utilizados para acompanhar poesias e pequenas canções.

Intensidade
 
Intensidade e duração
• Intesidade- Imaginaremos um instrumento que ao emitir
sons de duração igual,porém alternando sons mais fortes com
os sons mais fracos.
• Exemplo-tic(forte) tac(forte) do relógio . Pam pam pam
•Duração: Num som continuo emitido por um instrumento
praticaremos cortes com duração desiguais(nascerá um
ritmo) com possibilidades de medidas e comparação de
valores mais curtos e mais longos.

Ex: Escravo de Jó(lento,rápido,mudo)

Velocidade Rítmica
• No ritmo musical podemos variar a velocidade do
movimento de acordo com que se divide a unidade
do compasso(ou seja um 8).
• Ritmo é a descriçãode um estilo musical, ou seja, é
um conjunto de ações que envolvem a percepção
temporal dos movimentos humanos. O movimento
rítmico é uma ação psicomotora devido a resposta
do estímulo que se recebe. O ritmo representa o
equilíbrio ente a quantidade de movimento e a
unidade de tempo.

Ritmo e coordenacão
• Coordenar é dispor em certa ordem e segundo
determinado sistema.

Motricidade

A ordem quese
estabelece na ação dos
vários grupos
musculares.
Esta ação desenvolve-se
à partir dos estímulos
motores que chegam ao
sistema nervoso central

Mais sobre a coordenação
• Coordenar ritmos é poder executá-los de
forma adequada utilizando-se um mínimo de
energia.
• A coordenação obtida através do trabalho
integrado entre os sistemas muscular e
nervoso,quando praticada sistematicamente...
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