ATIVIDADES LÚDICAS

ATIVIDADES LÚDICAS COMO UM DIFERENCIAL NA DIMINUIÇÃO DA AGRESSIIDADE NO ÂMBITO ESCOLAR

É no recreio que as escolas têm presenciado e vivido a agressividade, a violência entre alunos, e o fomento à exclusão. Isso pode acontecer devido à falta de estímulos positivos e conhecimento do universo lúdico.
Senicato (1998) diz que crianças ansiosas, zangadas deprimidas e violentas geralmente são aquelas que não são capazes de absorver informações e acabam por distorcer a atenção de suas preocupações ficando assim mais propensas a se envolverem em situações de risco e se enveredar para o mundo das drogas, do crime e do álcool. O autor salienta ainda que, quando o indivíduo cresce desta maneira perturbada é comum que não consiga pensar direito, pois cria deficiências nas aptidões intelectuais, mutilando a capacidade de aprender, tornando-se, assim, um indivíduo difícil de lidar e de conter sua conduta.
Temos observado crianças e adolescentes armados com todos os tipos de artefatos, agredindo-se entre si, ou mesmo matando outras crianças e adolescentes, inclusive no ambiente escolar. Tais condutas fazem parte de um mundo em que essas crianças vivem ou que a sociedade projeta a cada dia nos meios mediáticos de comunicação, os quais invadem as casas. Como se pode, então relacionar situações repletas de agressividade à possibilidade de vivenciar a brincadeira?
Uma possível resposta poderia estar vinculada ao fato de que brincar é uma ação do homem lúdico, o qual faz parte do homem integral, pois o lúdico está presente no indivíduo desde o momento do nascimento; e, ao brincar, este desenvolve muito mais que apenas aspectos relacionados ao sistema e ao intelectual.
É por meio das situações de brincadeira que se podem desenvolver os vínculos afetivos e sociais positivos para, assim, poder-se viver em grupo e encontrar uma forma única ou principal de instrumentalizar a educação para a vida (Senicato, 1998).
Sendo assim, a utilização deste meio lúdico permite criar um