Atividades físicas e recreação

Licenciatura de Pedagogia 3º fase
Disciplina Atividades Físicas, Jogos e Recreação

Resenha Crítica

Primeiro Ciclo

Ao entrar na escola as crianças já têm uma série de conhecimentos sobre movimento. Se as experiências anteriores foram variadas e freqüentes, a gama de conhecimentos sobre jogos e brincadeiras serão mais amplos. Caso a criança não teve esses tipos de experiências, não brincou, não conviveu com outras crianças, não explorou diversos espaços, provavelmente suas competências serão menores. Os alunos têm grandes necessidades de se movimentar e estão ainda se adaptando à exigência de períodos mais longos de concentração em atividades escolares. Nesse momento escolar, os professores, tanto de Educação Física como de Pedagogia devem começar a trabalhar a autonomia do aluno. Devem elaborar intervenções de modo que os alunos tenham escolhas a fazer, decisões a tomar, pois assim os alunos podem tornar-se cada vez mais independentes e responsáveis. Assim como professor de Educação Física que deve começar a discutir o sentido das regras, explicitando quais são suas implicações nos jogos e brincadeiras, o profissional de Pedagogia também tem esse dever de ensinar como se comportar em sala de aula e as regras da escola, para que o aluno já comece a ter conhecimentos dos seus direitos e deveres. É características marcantes desse ciclo a diferenciação das experiências e competências de movimento de meninos e meninas. Na educação física geralmente os meninos têm mais habilidades em atividades com bola, por exemplo, o futebol. Mas em pedagogia, as meninas geralmente levam vantagem em atividades como pintura e a escrita, pois as meninas são mais dedicadas nesse aspecto, aonde acabam pintando e tendo mais desenvoltura na escrita do que os meninos. Nesse período escolar os conteúdos são bem relacionados, os de Educação Física são relacionados com o de Pedagogia e o profissional de Pedagogia relaciona com o de Educação Física também.

Segundo Ciclo