Atividades aquáticas

Atividades aquáticas Capítulo VII.

Equipe: Daniel Dias
Katlyne Freitas
Maria da Penha

Um meio diferente...
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A criança tem um momento de descoberta e logo verá a água como um elemento fundamental no meio em que vive;

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A brincadeira é um aliado na adaptação ao meio líquido; 

As atividades aquáticas permitem novas variações motoras e sensitivas: táteis, olfativas, gustativa, cinestésicas, de equilíbrio e deslocamento.

Pedagogia das atividades aquáticas
Objetivos principais:
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prazer de se mover e brincar dentro da água;

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autonomia no meio aquático;

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possibilidade de experimentar novos movimentos;

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melhoria do desenvolvimento físico;

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novas formas de se relacionar e praticar a cooperação. Possibilidades motoras
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Na atualidade são muitos os centros educativos que incluem dentro da área de E.F. sessões no meio aquático. No entanto, na maioria dessas ocasiões as pessoas estão sendo orientadas exclusivamente no ensino dos estilos de natação, levando-nos ao erro de crer que o meio aquático é unicamente o esporte da natação.

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Porém, nós, profissionais da Educação Física devemos chegar bem mais longe e utilizar o meio aquático em toda sua magnitude e aproveitar todas as possibilidades que nos oferece para o desenvolvimento integral da pessoa. Para isso, é necessário propor a prática de atividades aquáticas desde um enfoque educativo, seguindo as diretrizes que marca o currículo para a área de Educação Física.

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Por tanto, o importante vai ser conhecer as verdadeiras características do meio aquático com o fim de utilizá-lo como veículo para o desenvolvimento e aplicação dos blocos de conteúdos inclusos no currículo, um currículo aberto e flexível que vai permitir-nos adaptá-lo ao próprio contexto do centro e da sala de aula.

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Pode-se dizer que existe uma demanda social pela educação no cuidado do corpo, a melhora da forma física e da imagem corporal, a saúde, e a utilização construtiva do tempo livre mediante atividades desportivas e