ATIVIDADE

ATIVIDADE – EXERCÍCIO DE LEITURA E ESCRITA
Texto: GNERRE, M. Linguagem, poder e discriminação. In___. Linguagem, escrita e poder. São Paulo: Martins Fontes, 1988, PP. 5-33.
1. “As regras que governam a produção apropriada dos atos de linguagem levam em conta as relações sociais entre o falante e o ouvinte.”
Você muda a variante/ o estilo que usa de acordo com o/a interlocutor/a e a situação social de interação? Dê um exemplo.
2. “Somente uma parte dos integrantes das sociedades complexas tem acesso a uma variante ‘culta’ ou ‘padrão’, considerada geralmente ‘a língua’, e associada tipicamente a conteúdos de prestígio.”
Isso acontece no Brasil? Há pessoas que são discriminadas pela maneira como usam a língua? Discuta como e por quê.
3. Reflita e escreva: qual é a relevância do conhecimento da norma padrão para sua vida acadêmica?
4. Um texto diz coisas que parece não estar dizendo, porque não as diz explicitamente. Uma leitura eficiente precisa captar tanto as informações explícitas quanto as implícitas e um leitor perspicaz é aquele capaz de ler nas entrelinhas. Se não tiver essa habilidade, passará por cima de significados importantes ou – o que é bem pior – concordará com idéias ou pontos de vista que rejeitaria se percebesse. Baseado no exposto acima leia os trechos a seguir e indique os significados contidos em cada um:

a) Nem toda história que vem de Brasília é mal contada.
(Frase referente ao lançamento de um livro). Correio Brasiliense, 20/11/07
b) A Copa de 2014 é nossa.
(Slogan divulgado pela CBF)
c) Feliz VIVO Novo.
(Slogan de uma empresa de telefonia)
d) TIM, você sem fronteiras.
(Slogan de uma empresa de telefonia)
5. Explique a intenção do produtor do texto ao formular a sua crítica feita no último balãozinho, tendo em vista a atual situação do país.

(www.melhortirinha.com.br)

6. Como se articulam as modalidades de linguagem presentes no texto? Qual é a relevância do conhecimento do contexto para a leitura do texto?