atividade matematica

Páginas: 44 (10816 palavras) Publicado: 8 de abril de 2014
FICHA DE PLANEJAMENTO DE AULA – 5º ANO/1º BIMESTRE
ESCOLA ESTADUAL EUCLIDES DA CUNHA
PROFESSORA:____________________________________ANO: __________TURMA:_______
DISCIPLINA: PORTUGUÊS
EIXO
CAPACIDADE


1.
COMPREENSÃO E VALORIZAÇÃO DA CULTURA ESCRITA

1.1 Conhecer e valorizar a escrita em diferentes modos de produção e circulação e em diferentes usos e funções


1.2 - Reconhecerdiferentes formas de acesso à informação e ao conhecimento, em língua escrita, (biblioteca, bancas de revista, livrarias, internet, etc.) e saber, utilizá-las.


1.3- Conhecer os usos e funções sociais da escrita.


1.4 - Desenvolver capacidades necessárias para o uso da escrita no contexto escolar


1.5 - Desenvolver capacidades necessárias para o uso da escrita em diferentesambientes, contextos sociais.











2. LEITURA
2.1 - Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura.


2.2 - Identificar diferentes gêneros textuais, considerando sua função social, seu circuito comunicativo e suas características lingüístico-discursivas. (vocabulário, nível de linguagem, emprego de determinadas palavras, frases mais elaboradas, presença dos conectores,entre outros).
Gêneros:


2.3 - Antecipar conteúdos de textos a serem lidos a partir do suporte, do gênero, da contextualização, das características gráficas e de conhecimentos prévios sobre o tema


2.4 - Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo de passagens diversas (acontecimentos, partes do texto, os fatos que estão expressos no texto) do texto que está sendo lido.


2.5- Selecionar procedimentos de leitura adequados a diferentes objetivos e interesses (ler para se divertir, para obter informações, para seguir instruções, etc) e às características do gênero.


2.6 - Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos orais ou escritos, reconhecendo diferentes formas de tratar uma informação, em função das condições em que o texto foi produzido e daquelasem que será recebido


2.7 Compreender globalmente os textos lidos, identificando o tema central, sendo capaz de localizar informações explícitas e de inferir informações implícitas, inter-relacionando essas informações no processo de compreensão.


2.8 Inferir, pelo contexto o sentido das palavras ou expressões.


2.9 Identificar variedades linguísticas que concorrem para a construçãodo sentido do texto, isto é, reconhecer as marcas da linguagem coloquial ou da linguagem formal, identificando o locutor ou o interlocutor por meio dessas marcas.


2.10 Reconhecer a presença de diferentes enunciadores (narrador, personagens, participantes de diálogo, enfim quem assume a voz), nos textos lidos, identificando as marcas gráficas e linguísticas que sinalizam suas vozes (aspas,dois pontos, travessão, emprego do verbo na 1ª pessoa, emprego do pronome você nos textos publicitários, discurso direto e indireto, etc).


2.14 Reconhecer as relações que organizam o conteúdo dos textos: tempo, espaço, causa, conseqüência.


2.16 Perceber a pontuação como um dos elementos orientadores na produção de sentido.


2.17 Interpretar textos levando em conta pistas gráficas(caixa alta, grifo, etc), imagens (fotos, ilustrações, gráficos, etc) e elementos contextualizadores (data, local, suporte, etc).


2.18 Avaliar crítica e afetivamente o texto lido, fazendo apreciações quanto a valores que o texto possibilita realizar.


2.19 Ler com compreensão diferentes gêneros textuais.


2.20 Ler oralmente com fluência e expressividade. (com ritmo, entonaçãoadequada)


2.21 Ler silenciosamente com compreensão e autonomia


2.22 Ler obras literárias adequadas à faixa etária com gosto e compreensão.

3.CONHECIMENTOS ORTOGRÁFICOS E LINGUÍSTICOS

3.1 Identificar as letras, reconhecendo visual e graficamente as de traçado semelhante


3.2 Conhecer os usos das letras maiúsculas e minúsculas, observando a caligrafia e a legibilidade


3.3...
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