ATIVIDADE ESTRUTURA PARA 06 DE MAIO DE 2015

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E MEMÓRIA.
PROFESSORA PRISCILA BOECHAT

FERNANDA MOREIRA RUFINO – 201201180015.

Skinner versus Vygotsky: breve reflexão sobre aprendizagem

Diferentes enfoques têm sido dados ao estudo da aprendizagem. No entanto, nesta breve reflexão abordo apenas duas linhas teóricas: O estudo da aprendizagem do ponto de vista do condicionamento comportamental, resultante de respostas a estímulos, tendo em Skinner seu representante principal; e o estudo do ponto de vista das respostas mediadoras, influenciadas pelo contexto histórico-social, tendo Vygotsky como seu mais destacado estudioso.

Pode-se dizer que o foco do primeiro grupo foram os resultados práticos da aprendizagem: mudança e/ou condicionamento de comportamento; enquanto do segundo, foi processo da aprendizagem propriamente dito. No entanto, os dois vieses trouxeram contribuições teóricas e práticas de grande relevância para a compreensão do tema.

Skinner desenvolveu uma teoria que ficou conhecida como behaviorismo, neologismo criado a partir da palavra inglesa behaviour, que significa comportamento. Para esse estudioso, existem dois tipos de aprendizagem: a que consiste no comportamento respondente e a que consiste no comportamento operante. O primeiro está baseado em estímulos: “Dado o estímulo a resposta ocorre automaticamente”. (HILL, 1981, p. 66). No segundo caso, apesar de os estímulos terem um papel importante, o comportamento operante acontece por várias outras razões. Exemplos de comportamentos operantes são: andar, falar, trabalhar, brincar, comer, também denominadas “respostas operantes”.

Apesar de os experimentos de Skinner terem sido feitos com animais, as conclusões a que chegou, e os princípios que desenvolveu em laboratório, foram aplicados com relativo sucesso na lide com seres humanos. Hill (1981, p. 81) observou que as ideias de Skinner foram aplicadas “No tratamento dos distúrbios do comportamento e na educação [...] também tiveram importantes efeitos