Atividade 4 – Ampliando a conceituação de TGD e identificando comportamentos observáveis Segunda etapa - Roteiro de entrevista

Atividade 4 – Ampliando a conceituação de TGD e identificando comportamentos observáveis
Segunda etapa - Roteiro de entrevista

1. Qual é a sua relação com o Matheus (nome da criança/adolescente)? Se não for parente, pergunte: Como você o(a) conheceu?

2. Quantos anos ele(a) tem?19

3. Ele(a) vai à escola ou a alguma instituição especializada? Sim

4. Se vai à escola, em que ano ele(a) está? Se frequenta instituição especializada, há quantos anos frequenta?09

5. Ele(a) tem acompanhamento de que profissionais? (Fonoaudiólogo, por exemplo). Psicólogo

6. Como ele(a) é?

Neste momento, tente direcionar as perguntas para saber a respeito de:

a. O que ele(a) gosta de fazer? Natação Costuma fazer essas atividades sozinho(a) ou com quem? Professor de natação ou os pais.

b. Ele(a) é calmo ou agitado? Agitado

c. Do que ele(a) brinca ou o que faz para se divertir? Qualquer brincadeira relacionada com água

d. Como ele(a) se comunica? Sim Ele(a) fala? Não Utiliza gestos? Sim Utiliza imagens? Sim

e. Você observa comportamentos estereotipados nele(a)? Sim

f. Quais são os principais interesses dele(a)? Atividades ao ar livre. Ele(a) se interessa por atividades independentemente do tema? Sim

g. Como é a alimentação dele(a)? Normal sem restrições. Come de tudo? Sim

h. Como é a interação dele(a) com as outras pessoas (pessoas da mesma idade, colegas da escola, familiares, pessoas desconhecidas etc.)? possuí uma boa interação com outras pessoas

i. Quais informações você tem sobre o desempenho escolar dele(a)? O mesmo tem grande habilidade em trabalhos manuais e em todas as atividades em sala de aula no entanto possui dificuldade em realizar atividades em conjunto com seus colegas de classe, mais sem dúvida possui um ótimo desempenho escolar.

j. Ele(a) é independente para realizar as atividades da vida diária e acadêmicas? Sim Se não, quem o auxilia e qual é o grau de dificuldade?