Atitudes que diferenciam ensino-aprendizagem

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

ALINE CRISTIANE CORRÊA

produção textual interdisciplinar indiviual
ATITUDES QUE DIFERENCIAM O ENSINO-APRENDIZAGEM

Passa Quatro
2011

ALINE CRISTIANE CORRÊA

produção textual interdisciplinar indiviual
ATITUDES QUE DIFERENCIAM O ENSINO-APRENDIZAGEM

Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Sociologia da Educação,Teoria Geral do Conhecimento,Processo Educativo no Contexto Histórico e Psicologia da educação.

Prof. Okçana Battini, Marcia Bastos de Almeida, Bernadete Strang, Carlos Eduardo

Passa Quatro
2011

1 INTRODUÇÃO

A aprendizagem significativa visa relacionar as idéias do educando com o raciocínio apropriado a sua idéia mental. Excluindo a teoria de que só o professor tem razão e que se o aluno não pensar igual a ele, está cometendo um erro. Abordar o estudo do construtivismo requer uma compreensão da realidade do objeto que se pretende defender. Como existe uma diversidade de opiniões sobre o real conceito do tema abordado, detectar as prioridades a serem trabalhadas dentro da opção desejada é de fundamental importância. A base da teoria construtivista é sempre acrescentar a resposta correta a idéia do aluno, deixá-lo refletir, questionar e expor suas opiniões. Nunca privá-lo do direito de opinar sobre o assunto estudado. Em todas as instâncias nas quais educadores reúnem-se para discutir sobre a educação, parece haver um consenso de que a educação básica deveria visar fundamentalmente à preparação para o exercício da cidadania, cabendo à escola formar o aprendiz em conhecimentos, habilidades, valores, atitudes, formas de pensar e atuar na sociedade através de uma aprendizagem que seja significativa.. Certamente a condição