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A pedagogia das competências em um curso de administração: O desafio de passar do projeto pedagógico a pratica docente.
A Partir dos anos 70 do século XX, especialmente, foram observadas significativas mudanças na ordem politica, econômica e tecnológica, tanto nos países centrais quanto nos periféricos. A difusão do neoliberalismo e consequente globalização dos mercados de bens e fluxos financeiros, se junta o progressivo avanço tecnológico nas últimas décadas. Esta seção pretende explorar a noção de competências, notadamente sob o prisma da formação. Uma expressiva quantidade de conceitos e estoques adotados para a noção de competências pode ser encontrada na literatura. Isso demostra a heterogeneidade com que o assunto é tratado em diferentes esferas de atividades, como no trabalho e na educação. Os processos de identificação de competências têm sido distinguidos em função dos referenciais utilizados, a saber: funcionalista, construtivista e comportamental. A formação de competências implica a organização do processo pelo qual a pessoa será preparada para o desempenho da função. A certificação de competências refere-se ao ato mediante o qual se reconhece a competência demostrada pelo trabalhador, independentemente da forma pela qual tenha adquirido tal competência. O processo de avaliação deve pautar-se nas competências estabelecidas, que devem ser avaliadas por meio de critérios de desempenho previamente definidos. Para conduzir a pesquisa que deu origem a este trabalho, foi adotada a abordagem metodológica do tipo qualitativo-descritiva. A noção de competência estava presente no projeto pedagógico do curso de administração desde a sua primeira turma. Referências à noção de competências foram encontradas no Manual do Aluno de tal curso. A formação de competências implica a organização do processo pelo qual o aluno será preparado, no curso em questão, para demonstrar as competências necessárias a sua atuação como administrador. Sobre os métodos de ensino, o