Atendimento educacional especializado

Universidade Federal de Uberlândia
Unidade III – “Atendimento Educacional Especializado em Deficiência Mental”
Aluno: Claudio Bernardo / Turma: 04 / Tutor: Juliene Madureira Ferreira
Data: 22/10/2011

Para Mazzota (1999) por não haver qualquer curso de formação de professores especializado no ensino de deficientes mentais, a sociedade Pestalozzi organizou seu primeiro Curso Intensivo de Especialização de Professores, que até 1959 foi anualmente atualizado. Buscar á promover o desenvolvimento das potencialidades da criança que se refere ao aspecto físico psico-efetivo, cognitivo, sociais e culturais, priorizando o processo de integração e comunicação mediante atividades significativas e lúdicas requer intervenção Ed um profissional com boa qualificação e aperfeiçoamento. O processo de intervenção pedagógica exige professores bem formados e qualificados. Conhecedores de recursos disponíveis e atualizado constantemente frente as novas demandas de clientela, visto que o ensino especial compreende uma diversidade de educandos com necessidades específicas e especiais. Para que tal serviço seja eficiente e produtivo, o professor qualificado torna-se fundamental. A educação especial necessita de alguns elementos a ela pertinente, tais como: currículo especial ao adaptação ao currículo, recursos didáticos específicos e profissionais adequadamente preparados. Sabe-se que dentro do processo ensino aprendizagem o professor é o pelar fundamental, logo, a competência profissional do docente “põe em xeque” a estrutura e o funcionamento da educação escolar. A familiarização do professor de ensino especial com seus alunos é uma tarefa primária. Uma boa relação facilita a construção do saber. È indispensável que o professor conheça, os conceitos básicos de crescimento e desenvolvimento infantil, conceitos de saúde mental, métodos de ensino, experiências, e práticas educativas. Johnson (1974), desta que a formação de professores para educação de