As tic na educação

I N V E S T I G A Ç Ã O

As TIC na educação: a oportunidade para escolas democráticas?
Helen Drenoyianni
Professora de TIC na Educação, Escola da Educação, Universidade Aristóteles de Salónica

RESUMO

Qual é o futuro das escolas e qual é o papel das TIC nesse futuro? Para alguns de nós, as TIC são emblemáticas do debate contemporâneo sobre a reforma educativa: a sua incorporação na educação proporciona uma significativa melhoria na qualidade geral da educação que os nossos filhos recebem. Para outros, essa melhoria não pode concretizar-se nas actuais condições educativas. Para que as capacidades libertadoras, dinâmicas e emancipadoras da utilização das TIC possam flo rescer, necessitamos de um terreno diferente, adequado a uma visão humana e democrática da educação. Este artigo procura analisar estas duas perspectivas no contexto de factos, números e histórias da realidade das salas de aula e formular argumentos críticos sobre o papel potencial das TIC na educação.

Palavras-chave Education, reform, curriculum, information technology, teaching, learning

Revista Europeia de Formação Profissional N.o 39 – 2006/3 – ISSN 0258-7491

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Revista Europeia de Formação Profissional N.o 39 – 2006/3

Introdução
No final da década de 80, teve lugar no Brasil um debate televisivo entre Seymour Papert, criador da Logo e figura destacada em tecnologia da educação, e Paulo Freire, educador crítico e filósofo mundialmente conhecido (1). O tema principal do debate era “o futuro da escola” e, no início da conversa, Papert sugeriu a existência de três fases “na relação entre o indivíduo e o conhecimento”. A primeira fase inicia-se com o nascimento da criança, que começa a aprender de uma forma auto-orientada, experimental e exploratória. Mais tarde, ainda nesta fase, a criança parece entrar numa situação qualitativamente diferente, que se manifesta numa mudança no processo de aprendizagem. A aprendizagem por exploração evolui para aprendizagem através de “procurar