As relações familiares e a formação do sujeito emocional

MARIA ESTER NICACIO

AS RELAÇÕES FAMILIARES E A FORMAÇÃO DO SUJEITO EMOCIONAL

Muitas transformações ocorreram no processo de sentimento e educação da criança, desde o sentimento de valorização conquistada, “quanto criança”, ao amparo de um ambiente familiar e escolarização, obtendo direitos e deveres, para que tenham uma educação de qualidade. As Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB (2001) em seu Art. 2º, Dos Princípios e Fins da Educação Nacional, diz que: A educação é uma das obrigações da Família e do Estado para com a criança, preparando-lhe para uma vida social, instruindo-lhe através de processos formativos transmitindo-lhe saberes para sua formação profissional. É um direito assegurado a criança. Segundo o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (1998, p. 76), a família é a primeira escola da criança, tem a obrigação de educar, orientar e onde tem o início da construção de conhecimentos prévios para uma vida social, com cidadania, direitos e deveres: as crianças têm direito de ser criadas e educadas no seio de suas famílias. O Estatuto da Criança e do Adolescente reafirma, em seus termos, que a família é a primeira instituição social responsável pela efetivação dos direitos básicos das crianças. Cabe, portanto, as instituições estabeleceram um diálogo aberto com as famílias, considerando-as como parceiras e interlocutoras no processo educativo infantil (RCNE, 1998, p. 76). A família é o primeiro lugar em que a criança inicia a aprendizagem, seja de qualidade ou não, é nesse contexto que as atitudes e valores são moldados. Portanto a construção do conhecimento se dá de acordo com o que já se sabe, uma vez que todo novo conhecimento precisa associar-se a outro já aprendido, para a partir de então modificá-lo e a aumentá-lo. Quando a escola e a família mantêm um relacionamento direcionado ao bem estar da criança, com valores semelhantes,