As ocems de sociologia e a sala de aula.

Universidade Federal do Ceará
Centro de Ciências Humanas III
Departamento de Ciências Sociais
Disciplina: Prática Docente II
Prof.: Neyara Araújo
Alunas: Beatriz Forte e Vanessa Gomes

As OCEM de Sociologia e a sala de aula.

A Sociologia como disciplina do Ensino Médio tem uma historicidade bastante diferente de outras disciplinas do currículo da educação secundarista. Sua obrigatoriedade só ocorreu no ano de 2008 com a Lei nº 11. 684/2008. A partir de então, sua presença tem incitado muitas discussões a respeito de sua justificativa e concretude. Pesquisas relacionadas a metodologias, conteúdos, historicidade e temas afins ainda estão se desenvolvendo e fomentando ainda mais a discussão.

Esta comunicação tem como objetivo analisar, de maneira crítico-reflexiva, a relação entre o professor de Sociologia em sala de aula e as orientações para a o ensino de Sociologia contidas nas OCEM (Orientações Curriculares para o Ensino Médio). Para isso, utilizamos as aulas de uma professora do Liceu do Conjunto Ceará, local onde estamos realizando as pesquisas referentes à disciplina de Prática Docente II.

As OCEM trazem em seu texto que:

“É possível, observando as teorias sociológicas, compreender os elementos da argumentação – lógicos e empíricos – que justificam um modo de ser de uma sociedade, classe, grupo social e mesmo comunidade. Isso em termos sincrônicos ou diacrônicos, de hoje ou de ontem.”

(OCEM, página 105)

Ou seja, o papel central da Sociologia é a “desnaturalização” dos fenômenos sociais. A partir dessa orientação, podemos perceber o esforço que a professora dedica em fazer com que seus alunos tomem para si que os fenômenos sociais não são dados pela natureza, que a sociedade constrói para si aquilo que temos vivemos, resultando assim de um processo histórico. No entanto, a recente inclusão da Sociologia no Ensino Médio, faz com