As mudanças no mundo do trabalho e a educação

Páginas: 9 (2119 palavras) Publicado: 4 de agosto de 2012
AS MUDANÇAS NO MUNDO DO TRABALHO E A EDUCAÇÃO: novos desafios pra a gestão
As profundas modificações que têm ocorrido no mundo do trabalho trazem novos desafios para a
educação. O capitalismo vive um novo padrão de acumulação decorrente da globalização da
economia e da reestruturação produtiva, que, por sua vez, determina novas formas de relação entre
o Estado e a sociedade.
Comoresposta às novas exigências de competitividade que marcam o mercado globalizado,
exigindo cada vez mais qualidade com menor custo, a base técnica de produção fordista, que
dominou o ciclo de crescimento das economias capitalistas no pós-Segunda Guerra até o final dos
anos 60, vai aos poucos sendo substituída por um processo de trabalho resultante de um novo
paradigma tecnológico apoiadoessencialmente na microeletrônica, cuja característica principal é a
flexibilidade. Este movimento, embora não seja novo, uma vez que se constitui na intensificação do
processo histórico de internacionalização da economia, reveste-se de novas características, posto
que esta assentado nas transformações tecnológicas, na descoberta de novos materiais e nas novas
formas de organização e gestão dotrabalho.
A partir destas novas bases materiais de produção estabelecem-se novas formas de relações
sociais, que, embora não superem a divisão social e técnica do trabalho, apresentam novas
características, a partir da intensificação de práticas transnacionais na economia com seus padrões
de produção e consumo, nas formas de comunicação com suas redes interplanetárias, no acesso àsinformações, na uniformização e integração de hábitos comuns e assim por diante. A sociedade
nesta etapa apresenta novos paradigmas econômicos e socioculturais, marcados pela incorporação
de culturas dominadas às culturas hegemônicas. Novos temas passam a fazer parte da agenda
internacional, como a pobreza, as questões ambientais e raciais, a segurança coletiva, em que pese
a exclusãoreproduzir-se permanentemente, posto que a lógica dominante é a da racionalidade
econômica.
Estabelecem-se novas relações entre trabalho, ciência e cultura, a partir das quais constituise historicamente um novo principio educativo, ou, seja um novo projeto pedagógico por meio do
qual a sociedade pretende formar os intelectuais/trabalhadores, os cidadãos/produtores para atender
às novas demandaspostas pela globalização da economia e pela reestruturação produtiva. O velho
principio educativo decorrente da base técnica da produção taylorista/fordista vai sendo substituído
por um outro projeto pedagógico, determinado pelas mudanças ocorridas no trabalho, o qual,
embora ainda hegemônico, começa a apresentar-se como dominante.
A pedagogia orgânica ao taylorismo/fordismo tem por finalidadeatender a uma divisão social
e técnica do trabalho marcada pela clara definição de fronteiras entre as ações intelectuais e
instrumentais, em decorrência de relações de classe bem definidas que determinam as funções a
serem exercidas por dirigentes e trabalhadores no mundo da produção. Este, por sua vez, tem como
paradigma a organização em unidades fabris que concentram grande numero detrabalhadores
distribuídos em uma estrutura verticalizada que se desdobra em vários níveis operacionais,
intermediários (de supervisão) e de planejamento e gestão, cuja finalidade é a produção em massa
de produtos homogêneos para atender a demandas pouco diversificadas. A organização da
produção em linha expressa o principio taylorista da divisão do processo produtivo em pequenaspartes, onde os tempos e movimentos são padronizados e rigorosamente controlados por inspetores
de qualidade e as ações de planejamento são separadas da produção. A mediação entre execução
e planejamento é feita por supervisores, profissionais da administração de recursos humanos, que
gerenciam pessoas por meio da utilização de metodologias que combinam os princípios da
administração...
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