As metodologias e as estratégias utilizadas por professores no processo de ensino-aprendizagem das escolas de futebol da cidade de bauru

Páginas: 39 (9710 palavras) Publicado: 21 de maio de 2012
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE CIÊNCIAS Departamento de Educação Física

CARLOS AUGUSTO CORRÊA DE ALMEIDA

AS METODOLOGIAS E AS ESTRATÉGIAS UTILIZADAS POR PROFESSORES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DAS ESCOLAS DE FUTEBOL DA CIDADE DE BAURU

BAURU 2007

CARLOS AUGUSTO CORRÊA DE ALMEIDA

AS METODOLOGIAS E AS ESTRATÉGIAS UTILIZADAS POR PROFESSORES NO PROCESSO DEENSINO-APRENDIZAGEM DAS ESCOLAS DE FUTEBOL DA CIDADE DE BAURU

Monografia apresentada como requisito parcial para conclusão do Curso de Licenciatura Plena em Educação Física do Departamento de Educação Física da Faculdade de Ciências da UNESP – Campus de Bauru.

Orientador: Profº Dr. JULIO WILSON DOS SANTOS

BAURU 2007

Dedicatória Dedico este trabalho a meus pais Lito e Maria Elisa e a minha avóHeloisa, sem eles com certeza nada disto teria acontecido.

AGRADECIMENTOS Agradeço em primeiro lugar a Deus por estar vivo e me dar forças para seguir o caminho em busca de meus sonhos. Agradeço a minha família, meu pai Lito e minha mãe Maria Elisa por me dar à oportunidade de estar aqui e concluir meus estudos, a meus irmãos Gabi, Renato e Murilo, que apesar da distância sempre me apoiaram. Aminha Vó Heloísa querida, que muito me ajudou e a todos outros parentes, tios e primos. Um parágrafo especial para minha namorada Fabiana, com quem pude contar durante toda minha graduação, que suportou minha ausência e sempre me recebeu de braços abertos. Fá, muito obrigado por ser quem você é. Agradeço também a seus pais João e Ângela pelo apoio dado durante todo minha graduação. A galera quemorou comigo pelas três repúblicas que passei, Léo, Rodrigo, Renato Sanches, Vinicius, Lucão, Gustavo (Bixo), Tiago (Ed), Julio Henrique, Fábio. Ao Trio de Ferro, Luiz (Limão) e Luiz (Risadinha), a turma do futebol, Makoto, Marcus Paulo, André, João Vitor. Os Grandes amigos Fernando Matão, Ricardo, Natália, Manu, Andréa, Karen, Paty, Grá, Pri, Keko. O pessoal do projeto de futebol e hipertensão,aos amigos do Futcampo, sintam-se todos agradecidos. A todos os professores do departamento, grandes mestres me ensinaram a ver na Educação Física uma paixão pela qual não tenho palavras para dizer o que significa para mim. Em especial aos professores Flávio (Tima), Júlio, Lílian, Milton e Sandra que me ensinaram não só disciplinas de Educação Física, mas como ser um profissional dedicado. Ao amigoRogério Thiengo que não me deu aulas, mas me ensinou muito. Em fim, agradeço aos bixos, bixetes, veteranos, funcionários da Unesp, e a todos que de alguma forma contribuíram para que este momento ocorresse.

RESUMO O futebol é um fenômeno de nossa sociedade que já esteve ou está presente na vida de quase todos os brasileiros. Nas ultimas décadas acontece no Brasil um aumento significativo nonúmero de Escolas de futebol, que surgiram por diversos fatores como a falta de espaços para prática do lazer, mercado promissor para exatletas e profissionais de educação física, possibilidade de formação dos alunos em atletas de futebol profissionais, entre outros. O problema não está neste grande aumento, mas sim no quê e como o futebol está sendo ensinado pelos professores/treinadores. Nestesentido, este estudo teve como objetivo investigar como se dá o processo de ensino-aprendizagem nestas Escolas. Para isso, foi questionado o trabalho realizado por cinco professores de cinco diferentes Escolas de futebol da cidade de Bauru. A amostra foi composta de quatro Escolas particulares e uma pública. Foi aplicado um questionário semi-estruturado, com objetivos de caracterizar as Escolas,conhecer seus recursos humanos, físicos e materiais, verificar a formação profissional dos professores e averiguar as metodologias e as estratégias de ensino utilizadas pelos professores. Verificou-se que nem todos os professores têm conhecimento sobre metodologias de ensino do futebol, e apesar de utilizarem estratégias interessantes durante as aulas, como campos reduzidos, traves e bolas com...
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