As inovações pedagógicas na atuação do professor e implicações para a formação docente

Páginas: 16 (3755 palavras) Publicado: 3 de agosto de 2011
1. INTRODUÇÃO

As inovações pedagógicas na atuação do professor e implicações para a formação docente têm como propósito articular as experiências e conhecimentos vividos pelos professores e profissionais da educação em sua prática pedagógica no processo de formação e profissionalização. Isto, para promover reflexões sobre a condição de ser professor e, em decorrência analisar as possibilidadesde rever a sua profissão e a própria prática pedagógica. Contribuir com professores e educadores em geral, nas reflexões que realizam sobre a sua própria formação e profissionalização, bem como, com as propostas do sistema de ensino para a formação docente. É de suma importância que o profissional da educação analise as possibilidades que as teorias pedagógicas têm esboçado teoricamente comoforma de representação e ação curricular. Essa formação objetiva orienta-se nos princípios organizativos básicos da práxis docente e no desenvolvimento das competências implicadas na ação inovadora, sendo assim, o professor como agente de mudança via desenvolvimento de seu papel de pesquisador – inovador, podendo tornar-se gestão da inovação curricular.
Identificaremos na presente Produção deAprendizagem as tendências pedagógicas da prática escolar e seus aspectos didáticos; citaremos os principais pontos históricos da didática, assim como as técnicas utilizadas nos diferentes métodos; abordaremos os principais pontos históricos da formação docente no Brasil, apresentaremos como eram organizados os primeiros cursos de magistério/normal nível médio e argumentaremos sobre a necessidade docurso de magistério/normal nível médio na atualidade;
A metodologia utilizada para elaboração desta produção de aprendizagem foram as Tele-aulas, pesquisas, entrevistas e a leitura das obras referentes as disciplinas cursadas nesta UTA.
Na UTA – Pedagogia, cursamos as seguintes disciplinas: currículo escolar, didática, formação de professores e pesquisa e prática profissional – magistério Nívelmédio.
Atendendo as atividades sugeridas pela produção de aprendizagem da UTA didática - As inovações pedagógicas na atuação do professor e implicações para a formação docente, caracterizaremos as seguintes Tendências Pedagógicas da prática escolar: Tradicional, Escola Nova, Tecnicista, Crítica e Pós Crítica, descrevendo os aspectos didáticos na configuração do currículo conforme as tendênciascitadas acima; Abordaremos os principais pontos históricos do processo da Didática, apresentando as técnicas utilizadas nos diferentes métodos apresentados; Apresentaremos os principais pontos históricos da formação docente no Brasil descrevendo como eram organizados os primeiros cursos de magistério/normal nível médio e a necessidade do curso de magistério/normal nível médio na atualidade.2. AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E
IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

Na pedagogia tradicional “a ênfase recai na transmissão do conhecimento, e deve ser rigorosamente lógica, sistematizada e ordenada, daí o uso do método expositivo que tem como centro a figura do professor”. Nessa concepção, o pensamento é tido como uma capacidade de acumular e arquivarinformações evidenciando-se o aspecto cumulativo do conhecimento. O sujeito é considerado mais educado quanto maior for o volume de informações que tenha armazenado. A concepção de avaliação “se restringe à evocação dos conhecimentos memorizados. A modalidade de avaliação adotada é somativa ou classificatória, na qual a ênfase está no resultado final, ou seja, o produto que o aprendiz é capaz dedemonstrar. Feita através de interrogatórios orais, provas e trabalhos escritos envolvem uma vigilância rigorosa e constante sobre a disciplina do aluno”. O ponto fundamental desse processo será o produto da aprendizagem. A reprodução dos conteúdos feita pelo aluno, de forma automática e sem variações na maioria das vezes e considerado como um poderoso e suficiente indicador de que ouve aprendizagem...
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