As dificuldades de inclusão do aluno surdo no ensino regular

Mineiros – GO, 05 de outubro de 2012. UNIFIMES - Centro Universitário de Mineiros

Disciplina: LIBRAS – Linguagem Brasileira de Sinais
Discente: Valdimar Cruz Felício
Curso: Psicologia/ 2º Período Noturno
Docente: Rayane Oliveira Rezende
Dissertação sobre o artigo: “Educação Escolar Inclusiva para pessoas com surdez”

As dificuldades de inclusão de alunos surdos no ensino regular

A inclusão de surdos na escola regular vem sendo abordada a partir de diferentes perspectivas, dentre elas os direitos da pessoa com deficiência e o exercício da cidadania, a exposição à língua de sinais ou ao português e a modalidade de ensino. Na intensa busca de expandir as discussões sobre o tema podemos observar que os professores não têm clareza da necessidade de ouvintes e surdos compartilharem uma língua comum, que possa viabilizar a dinâmica da sala de aula; e, no intuito de se fazerem compreender pelos surdos, utilizam diversos recursos comunicativos de forma improvisada e pouco sistematizada.
De uma maneira geral, os professores tendem a valorizar somente o esforço de comunicação da criança surda, independentemente do domínio de uma língua, apresentando assim baixa expectativa em relação à aprendizagem e letramento desse aluno, ou seja, facilitam o aproveitamento de notas e desvalorizam a aprendizagem, realizando essas práticas. Além disso, elaboram suas práticas pedagógicas com base na idéia de que a linguagem é um código que tem como função primordial transmitir informações. Vale ressaltar que para que a criança surda alcance o seu desenvolvimento total, a inclusão necessita de acompanhamento adequado, deve-se