As abordagens pedagógicas em Educação Física

Páginas: 22 (5366 palavras) Publicado: 27 de junho de 2014
AS ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA AO LONGO DA HISTÓRIA.
MARTINS FULA, Renato 1
GUIMARÃES CZELUSNIAK, ROSEANE 2

RESUMO

A Educação Física (EF) é uma disciplina que envolve inúmeras potencialidades humanas e busca que os alunos participem da construção da sociedade através do movimento. Tendo em vista a importância o presente artigo visa alavancar os conhecimentos do professoracerca das principais abordagens de ensino, para que o mesmo possa refletir de forma crítica sobre sua atuação profissional auxiliando na prática docente. Essa pesquisa bibliográfica aborda as tendências: higienista e militarista. Também estão discutidas as diversas abordagens que contribuem para a nova estruturação das aulas de Educação Física. A abordagem que evidencia os aspectos relacionados como desenvolvimento motor é conhecida como “Desenvolvimentista”. Também é levada em conta a interação do indivíduo com o mundo que o cerca e a sua reorganização constante na tendência “Construtivista-Interacionista”. Outro aspecto discutido nessas novas tendências são as questões sociais, o Marxismo e o Neomarxismo na abordagem “Crítico-Superadora”. A cultura corporal e a compreensão dacontextualização do indivíduo nas ações desenvolvidas nas aulas de EF são levadas em conta na tendência pedagógica “Sistêmica”. Os aspectos psicológicos e afetivos são levantados pela abordagem “Psicomotricista”. O estilo de vida e saúde do corpo na abordagem denominada “Saúde Renovada”. E por fim a criticidade do aluno para com a sociedade através das praticas esportivas é argumentada pela tendência“Crítico-Emancipatória”. Por fim após analisar os conceitos básicos das tendências conclui-se que todas contribuíram e contribuem atualmente para uma pratica docente consciente e eficaz visando o desenvolvimento integral do aluno.

Palavras chave: Tendências. Pedagógicas. Educação Física.

1. INTRODUÇÃO
A EF é uma disciplina que visa o desenvolvimento das inúmeras potencialidades humanas em suadiversidade e valor, buscando desta maneira que estes alunos tenham como participar da construção do conhecimento e da cultura, tornando-se assim membros ativos da sociedade (NEIRA,2006).
Segundo Martins, (2002), ao longo do tempo a EF se inseriu no currículo escolar de forma plena, passando de uma disciplina essencialmente prática, para uma disciplina com a responsabilidade de auxiliar ativamente oprocesso de formação integral do aluno. Os professores deveriam se preocupar em trabalhar não somente com os aspectos de movimento humano e biológicos, mas também com os valores morais e com os aspectos de ordem emocional e psicológica de seus alunos. Foi uma enorme mudança na forma de planejar e ministrar as aulas. O ato de ensinar passou para um nível muito mais complexo.
Para Paixão(2000), a EF no Brasil longo do tempo serviu a ciência e a política. Foi Higienista colaborando com o governo e à medicina na prevenção de doenças, buscando através das atividades físicas uma sociedade saudável, foi militarista disciplinando os cidadãos e premiando os mais aptos e fortes; foi Pedagogista ao ser instrumento contra a evasão escolar de alunos. Serviu ainda, à indústria na preparaçãoe seleção de mão de obra, à ditadura mantendo os jovens ocupados proporcionando diversão à população em seu momento de lazer. E desta forma vem sendo influenciada até os dias atuais.
Dentro desta estrutura complexa de ensino, são vários os meios para se chegar ao mesmo objetivo e mostrar resultados que valorizem a EF enquanto componente curricular importante e necessário na formação de umindivíduo integralmente capaz e consciente de si e do outro, portanto autônomo. (THOMAS e NELSON, 2002).
Tendo em vista a importância do contexto acima citado e, ainda, a existência de uma desvalorização dessa disciplina como componente curricular, este trabalho visa alavancar os conhecimentos do professor acerca das principais abordagens de ensino para que o mesmo possa refletir de forma critica...
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