artografia

EDUC A Ç Ã O
Marilda Oliveira de Oliveira UFSM/RS
Este texto pretende abordar conceitualmente a perspectiva metodológica conhecida como Arts-based research, (Abr) de uma forma mais ampla e da artography de uma forma mais específica. No Brasil a Abr é conhecida como Pesquisa ou investigação baseada nas artes, (Pba), ou Pesquisa educacional baseada nas artes, (Peba), ou ainda
Investigação educacional baseada nas artes, (Ieba). Nos países de língua espanhola é explorada como Investigación basada en las artes, (Iba) e nos países de língua inglesa
Arts-based educational research (Aber) ou simplesmente Arts-based research, (Abr). A a/r/tografia é uma d
Inicialmente
detalharemos o campo epistemológico do construcionismo social e a noção de voz para posteriormente tratar d
, seu vínculo com a a/r/tografia e o contributo de ambas para as pesquisas em educação.
Palavras-chave: pesquisa; metodologia; artes; educação

O construcionismo social e a noção de voz
Antes de conceituar a perspectiva metodológica da nvestigação baseada nas artes é importante sabermos que ela está inserida no campo epistemológico do construcionismo social ou enfoque construcionista ou ainda como alguns autores denominam: paradigma construcionista (GUBA; LINCOLN, 1994; SCHWANDT, 2006). Por paradigma entende-se va global que guia o pesquisador,

não somente na seleção do método, mas nas questões ontológicas e epistemológicas
, p. 105). Enquanto por construcionismo social entendemos o campo que se propõe a dialogar acerca da forma como concebemos o mundo, nos convidando a problematizar as realidades que são social e localmente construídas, tendo em vista o caráter subjetivo e cultural de cada sujeito. Os adeptos a este enfoque são os primeiros a nomeá-lo como uma não-teoria .
O que esta perspectiva almeja é deslocar as noções de verdade e de tudo aquilo que entendemos como real e verdadeiro para compor com uma visão crítica e flexível. O construcionismo procura refletir