Artigo

O DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL NA PRIMEIRA FASE ESCOLAR

A educação infantil, ao promover experiências significativas de aprendizagem da língua, por meio de um trabalho com a linguagem oral e escrita, se constitui em um dos espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro competências lingüísticas básicas: falas, ler e escrever. Sabe-se que para aprender a escrever, a criança terá de lidar com dois processos de aprendizagem paralelos: o da natureza do sistema escrita da língua (o que a escrita representa e como), e o das características da linguagem que se usa para escrever. A aprendizagem da linguagem escrita está intrinsecamente associada ao contato de ler, e às práticas de escrita, para que possam desenvolver a capacidade de escrever autonomamente. Sabe-se, também, que as hipóteses elaboradas pelas crianças em seu processo de construção de conhecimento não são idênticas em uma mesma faixa etária, porque dependem do grau de letramento de seu ambiente social, ou seja, da importância que tem a escrita no meio em que vivem e das práticas sociais de leitura e escrita que podem presenciar e participar. Os esperado em crianças de 4 a 6 anos de idade, em relação a leitura e a escrita de acordo com Faria (1999) são: • Adquirir gradativamente a liberdade de comunicação e expressão; • Desenvolvimento da escrita com o auxilio de jornais, revistas, livros e de outras situações; • O interesse por escrever palavras e textos de forma espontânea; • Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano; • Escolher sua própria leitura. Já em relação à fala e escuta pode citar os seguintes itens, mencionados por Faria (1999): • Uso da linguagem oral para expressar seus sentimentos, idéias, opiniões e sua preferência no cotidiano; •