artigo

POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: REFLEXÃO INTRODUTÓRIA
RESUMO:
Neste artigo, são apresentadas reflexões e análises sobre as políticas educacionais para formação de professores no Brasil. Pensar sobre as políticas educacionais não é tarefa fácil, nem de menos importância. Além dos problemas de natureza propriamente políticos temos os da desqualificação de alguns cursos de formação docente. De fato, quem pretende compreender a política educacional brasileira terá um trabalho duro e árduo. Para que o sistema educacional tenha um bom desempenho e uma experiência intelectual estimulante faz-se necessário a mediação de professores qualificados, domínios do que se vai ensinar e dos meios para fazê-los com eficácia e isso depende de uma política educacional condizente com bons cursos de formação de professores. Em razão dos problemas expostos, o intuito do presente trabalho é abrir o campo de discussão acerca de uma breve reflexão introdutória a fim de priorizar o sistema educacional de qualidade.

PALAVRAS-CHAVES: Política educacional; Formação de professores; Identidade Profissional.

ABSTRACT:

KEY-WORDS: Educational Politicies; Undergraduate Educations Courses; Professional Identity.

INTRODUÇÃO:

AS POLÍTICAS PARA EDUCAÇÃO

Segundo Iria Brzenzinski, O decreto Presidencial n. 3.276, de 6/ 12/1999, que “dispõe sobre a formação de professores para atuar na educação básica, e dá outras providências” é uma verdadeira manifestação do mundo oficial, de atribuir padrões para o mundo real ou mundo vivido dos profissionais da Escola Básica sem levar em conta suas particularidades e originalidades advindas, em especial, de levar saberes que lhes são próprios.
Há uma distância muito perceptível em relação as leis que são postas em vigor e a realidade que é enfrentada, O Brasil procurar ter o perfil de educação de países de primeiro mundo, e sendo assim, impõe reformas educacionais para que estejam fazendo parte desse